初中政治课是向学生系统地进行社会主义思想品德教育和思想政治教育的一门课程，是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。虽然初中其他学科也有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学过程都着力于思想品德和政治教育。因此，政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥其德育的主渠道作用。所以，我在平时的政治课堂教学中尽力抓住教育的每一次契机，对学生进行德育教育。
　　一、根据教学内容进行德育教育
　　中學政治教材中有不少德育教育的内容：形象生动的图片、说服力很强的小故事和名言警句等。在教学中，教师要充分挖掘教材内涵，理解德育意义，与当前社会现实结合起来，把德育教育有目的、有计划、有步骤地渗透到课堂教学中去。
　　1.运用教材中的案例渗透德育教育。
　　例如，我在讲授科教版七年级教材《分数的品质》这一课时，就举出近年来与人民生活密切相关的案例，并联系“地沟油”“瘦肉精”等媒体报道过的企业失信事件。学生边听边表现出极大的愤慨，同时也认识到食品安全、珍爱生命的重要性，从而引发了课堂上的激烈争论。这时，我顺势提出一个学生不容回避的问题：作为中学生在作业、考试，乃至做人方面最重要的品质是什么？学生很自然地回答：无论在平常的学习、生活还是在为人处事方面都必须做到诚实守信，考试时应该诚信应考。这样既完成了教学任务又培养了学生的诚实守信的品质。
　　2.运用教材中的插图进行德育教育。
　　运用课本中的插图，如“两弹一星”功勋邓稼先、人民英雄等图片，让学生体验道德、欣赏美好，培育高尚情感，进而培养学生的民族自豪感和使命感。
　　3.结合教材中有说服力的小故事和名言警句等对学生进行德育教育。
　　例如，在讲授科教版七年级教材《集体的力量》这一课时，我结合抗洪和抗击“非典”的典型事迹，及时对学生进行爱国主义教育。同时，我针对本课的内容又设置了课堂的另一个任务：搜集我国历史上团结协作、以少胜多、战胜困难的例子。这样既激发了学生的兴趣又融合了学科知识，更可贵的是学生在学习中懂得了一个道理：在集体中生活应该学会团结协作，发挥集体的力量。
　　二、营造教育氛围，利用学生身边的个案进行思想教育
　　例如，我在講授科教版版七年级教材《成长中的我》时，我以成绩最优秀的学生小张举例：小张是一个德、智、体全面发展的优秀学生，你们知道他是怎样取得成功的吗？然后我请小张谈自己的成功经历。学生们很有兴趣地听完小张的故事，深受启发和教育，决心以小张为榜样，锻炼坚强的意志品质，成就自己美好的人生。
　　三、通过多媒体教学，进行德育渗透
　　多媒体以其丰富多彩的视频资源，生动逼真的教育情境，独特的交互性、趣味性，极佳的表现力、感染力，成为德育教育的一个有效手段。根据教学班级的实际情况，我们可以充分利用班级的多媒体，根据时间长短播放一些视频片段，直观形象地对学生进行德育教育。
　　运用多媒体课件组织教学，可以优化学生学习过程，提高课堂教学质量。学生学习的主动性和求知欲被调动起来了，他们积极参与到课堂教学过程中，既拓宽了知识面，又增长了才干，同时也较好地落实了课堂教学的目的，提高了教学质量。
　　四、加强课堂内容的延伸性，联系生活实际进行德育教育
　　当前使用的政治教材有着广阔的扩展空间，我们可以根据教材内容引导学生拓宽思维空间，使他们学到更多教材以外的知识和技能。
　　例如，《承担责任》这一课在讲到在地震中9岁半的小林浩多次挺身而出救助同学时，我把课文内容延伸到课外，教给学生如何感知地震，如何在地震中保护自己，如何重建自己的家园。
　　学校的德育教育任重而道远，我们一定要注重课堂中的德育渗透，每个教师都应该结合本专业的特点，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，从思想品德、文明素养、心理健康、创新意识、法制意识、行为规范等方面因势利导进行德育渗透。我们不能忽视德育工作“润物细无声”的教育作用，只有这样才能实现智育教育和德育教育的双赢。