要减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，必须提高课堂教学效益。优化课堂教学流程，固然是至关重要的，而重视对学生课堂注意力的培养同样重要。因为教与学是相辅相成的，只有两者结合才能达到教学流程的优化。教学设计的实施，教学任务的完成，最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。学生主体的学习兴趣和注意力是关键。那么，如何培养学生的课堂注意力呢？
　　一、温故而知新
　　心理学告诉我们，人们已有的知识经验在很大程度上影响着人们的注意力，一个新事物的出现就能成为人们注意的对象，要靠它和人们已有的知识经验联系的程度而定。人们感兴趣的往往是切合人们实际的，对之略有所知却又不了解的东西。因此，教师必须认真钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有知识经验的基础上循序渐进、逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。
　　二、注意培养兴趣
　　要想让学生引起注意又能维持注意，兴趣是很重要的。人的兴趣不是与生俱来的，它是在一定需要的基础上，在实践的过程中产生和发展起来的。如果课堂教学的内容越贴近社会、贴近生活，就越符合学生的需要，也就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。例如，李艳伟老师的《找規律》一课，让学生联系实际，想怎样庆祝节日？这是学生平时非常感兴趣的，吸引学生的注意力，然后让学生观察大屏幕中的节日场景有规律吗？有什么规律？这样学生把注意力都集中到画面上，就能很容易完成老师提出的问题了。
　　三、调整情绪和精神状态
　　人在疲劳情况下，常常不能觉察到那些在精神饱满时易于引起注意的事物；反之，人在精神饱满时，最容易对新鲜事物产生注意，而且注意也易于集中和保持。因此，在教学中要利用注意学生的好奇心适时出具新的教学设备，充分调动学生的学习积极性和主动性，促使学生情绪兴奋而求学。例如，刘老师的《跨越百年的美丽》一课，教师利用大屏幕出示玛丽·居里的画像，又利用录音来播放她的声音，让学生感到好奇，情绪兴奋，在这种良好的精神状态下，学生集中注意力学习，教学效益也才会从整体上真正地提高。
　　只有在教师精心设计的教学环境中，学生的注意力才会集中到课堂中来，才会迸发出创造的火花，成为知识的驾驭者！
　　编辑 鲁翠红