目的探索孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)儿童青少年的焦虑与重复刻板行为之间的关系,为干预ASD儿童青少年的核心症状寻找新的切入点提供科学依据。方法本研究采用横断面研究的方法,应用儿童焦虑性情绪障碍筛查表与重复行为问卷调查68例衡水市哈励逊国际和平医院精神心理科门诊ASD患者。结果 ASD儿童青少年发生焦虑障碍组的限制性兴趣和刻板行为、RBQ-2总分高于不发生焦虑障碍组,差异有统计学意义(F=14. 079,P=0. 000; F=11. 199,P=0. 001)。ASD儿童青少年的焦虑障碍与重复行为之间存在相关性(P<0. 05),其中重复运动和感觉行为与躯体化/惊恐(r=0. 354)呈正相关;限制性兴趣和刻板行为与躯体化/惊恐(r=0. 608)、广泛性焦虑(r=0. 526)、分离性焦虑(r=0. 386)、社交恐怖(r=0. 379)和SCARED总分(r=0. 411)呈正相关; RBQ-2总分与躯体化/惊恐(r=0. 571)、广泛性焦虑(r=0. 403)、分离性焦虑(r=0. 318)、社交恐怖(r=0. 282)、学校恐怖(r=0. 246)和SCARED总分(r=0. 370)呈正相关。并且控制人口学变量和智商后,发现躯体化/惊恐对重复刻板行为具有预测作用(ΔR2=0. 319,P<0. 05)。结论ASD儿童青少年的焦虑障碍与重复刻板行为之间存在相关性,躯体化/惊恐对重复刻板行为具有预测作用,未来可以考虑以焦虑障碍为切入点对ASD儿童青少年进行综合干预。