小朋友，你听过《猴子捞月》的故事吗?如果在美术课上以这个故事来进行艺术创作，你会怎样做呢?徐冰——中国当代知名艺术家，用中、英、法、俄、日、韩等20个国家所使用的“猴”文字串联起来，表现了一种手联手追求国际和平的愿望。是不是很有创意呢?
　　他所创作的《鸟飞了》更有趣，由400多只不同写法的“鸟”字组成，先从一块木板开始，板上写着字典中对“鸟”字的解释，然后是简体、繁体、隶书、小篆等“鸟”字的一路演变，最后到远古象形文字的“鸟”，它们逐渐升高，成群飞向窗外，色彩明艳，给人魔术般的神奇感觉，把观众引进了文字、概念、符号及形象之间的思维空间。
　　装置艺术：
　　始于60年代的西方，与波普艺术、环境艺术、观念艺术等有密切的关联。它是由传统雕塑的三度空间，发展至四度空间，将作品展出的环境、空间和时间因素加添作品内，演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化内涵的艺术形态。简要来说就是“场地 材料 情感”的综合展示艺术。
　　重要特征：
　　1.忽略传统艺术创作技巧，自由地综合使用各种物料、艺术媒介，属于综合的艺术创作手法。
　　2.强调展示与创作策略。
　　3.重视观众的介入和参与。
　　教学提示：
　　材料：各种纸盒、纸箱，瓶罐、旧衣服、棉花、绳子，有声玩具、木头、铁片等等，幼儿身边可找到的任何废旧材料。
　　主题：结合幼儿的生活，感兴趣的任何主题，如：植物、动物、建筑、玩具等等。
　　重点：让幼儿根据主题或自我发挥，充分利用材料的特性，创作自己的作品，然后让幼儿把所有的作品放到一起来摆放展示，给他们特定的展示空间，请幼儿自己来尝试摆设的方法并且讲出理由。
　　可让让幼儿走出教室，利用可以找到的各种材料，结合幼儿园的环境进行创作，美化幼儿园。