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摘要：对于从事学生心理健康教育辅导老师来说，每一次个案的辅导都会带来深深地思考。本文记录了笔者对一个男孩心理个案的辅导过程，引起大家在教育教学中的反思。
关键词：记录;小学;心理健康;个案辅导
2020年疫情发生以来，学生居家学习，亲子矛盾和学业压力给学生的心理造成很大的影响，今天的主人公阳阳就是如此。
这个男孩不是我班上的学生，今年11岁，很帅气的一个小伙子，不爱说话，给人非常稳重且循规蹈矩的印象。
通过了解，网上学习之初，引起老师注意的是一些认为决不会发生在他身上的事情，比如没有按时上传作业，没有按时进入直播课堂。（大多经过后来查证没有写）。这和老师凭经验对他的判断有些出入，在老师看来，这样的事情无论如何也不会发生在他身上。
他的班主任把他的情况上报到心理咨询室，建议我来关注。
一、了解情况。
我和他家长联系，了解到他的妈妈是一个性格直爽的人，看得出妈妈对他的要求是严格而细致的，严格到了几乎不怎么给他自由活动的机会，他的一举一动多半是在媽妈的监管之下进行的，比如每天的学习任务以及学完之后的活动;细致到了连书包每天都由妈妈帮他整理好，衣服、袜子等从没让他洗过，家务活更是不让他沾半点边儿。在谈到阳阳的学习时，阳阳妈妈说，不知道为什么，这孩子在学习上一点儿自觉性都没有，离开了监督学习立马一塌糊涂，如果在家里盯得紧，成绩马上就又上去了。我相信，阳阳妈妈说的全是真心话，而且我认为作为妈妈，她为阳阳做了自己能做的一切。
在跟阳阳妈妈做了一次深入交流之后，我把自己的想法告诉了她。我说，阳阳的问题比较集中地表现在两个方面：第一，不善于表达，每当作业没完成，老师问其原因，他都采取沉默的方式来应对，既不作任何对自己有利的解释，也不跟你顶撞，总是低着头静静站在你面前，这说明他不懂得采取适当的方式跟人交流，或者他根本不知道自己该说些什么;第二，缺乏自觉性，在学习和生活上都缺乏，做任何事情都要靠监督和催促（而且只有在妈妈的监督下才可能做好），否则，不是偷工减料，就是应付了事。复学后，他连续几天都没能完成作业就是明证，据他妈妈说，因为这个学期为他报了课外辅导班，以为他在辅导班就已经把作业完成并交给辅导班老师检查过了，所以每天只是问一下，他说完成了就没再深究。
二、查找原因。
首先，为什么孩子面对老师和家长的询问表现得无动于衷？一个11岁的孩子，表达能力明显低于与之同龄的同学，恐怕用嘴笨来归因过于简单了。我觉得本质的原因在于思维能力发展不够，说的专业一点，就是阳阳的生理年龄和心理年龄存在差距。
那么，是什么因素导致了阳阳的这种问题呢？我认为，根源在阳阳妈妈身上。她在阳阳的成长历程中，彻头彻尾地扮演了一个包办代替者的角色。原本应该由孩子去做的事情，由她包办了;原本应该由孩子去体验的东西，由她代替了;原本应该由孩子去思考的问题，也由她替孩子想到了。这样一来，孩子就没有什么需要做、需要体验和思考的了，久而久之，思维能力、心智水平的发展就受到了影响和制约。
其次，孩子的学习自觉性是如何消失的？自觉性的削弱，意味着依赖性的增强。孩子在学习和生活中自觉性不足，往往说明他（她）对周围人，如老师、家长、同学的依赖性比较强，而且自觉性越差的孩子，这种依赖性就越强。这种现象在我们日常的教学中极为普遍，比如，某个班级的大多数同学遇到难题常常采取回避态度，则说明任课教师中至少有一位习惯于把标准答案奉送给学生。阳阳更多的依赖感源自他的妈妈。最先是生活上的依赖，从一日三餐到生活起居，妈妈对他的照顾绝对称得上是细致入微。这种依赖随时间推进，逐渐迁移到了学习上，每天的作业由妈妈帮着检查，每天的书包是妈妈给整理的。在他的心理上，可能产生这样一种认识，妈妈今天不检查我的作业，我就可以少写或不写作业。在常人看来，这种想法是极其荒诞的，但在他看来，这样做绝对合理。
第三，当依赖和抗拒共同作用在一个孩子身上的时候，谁更有可能占上风？阳阳妈妈谈到的关于吃早餐的问题告诉我们，对家长过分依赖的孩子一旦离开了父母的视线，完全可能作出令人意想不到的事情，其实这是孩子试图摆脱依赖的一种努力，只不过方式可能不太对。这大概也正是我对阳阳的直觉判断，跟他的现实表现存在反差的一个原因。
三、提出建议。
第一，变完全包办代替为逐渐放手。再也不要替孩子做好所有事情了，该由他做的事，就放手让他去做;该由他想的问题，就启发和引导他去想。有时候甚至要专门设置一些困难和障碍，让孩子试着去挑战。
第二，对孩子的管束尽量做到宽严适度。对孩子不要事事都管，而是该管的事才管。什么是该管的事？对孩子道德形成、行为习惯养成可能造成重大影响的事，是家长必须关注并提出具体要求的。除此而外的事情，则应给孩子充分的自由。
第三，通过各种途径帮助孩子开阔眼界。针对此种情况，我建议家长应有意识地多带孩子走出家门，让他们多接触一下外面的世界，这对于丰富孩子的阅历将是大有裨益的。还可以考虑让孩子通过书籍增长见识，如果时间允许，应该定期带孩子到图书馆、书店去看书。日子久了，孩子的思维品质必将有所提高，语言表达能力也会大大改善，更重要的是他将慢慢学会独立思考。
通过两个月的持续关注，阳阳的学习有了明显的进步，生活自理能力也有了明显的提高。看着他的变化，觉得自己付出很值得。
关键词：记录;小学;心理健康;个案辅导
2020年疫情发生以来，学生居家学习，亲子矛盾和学业压力给学生的心理造成很大的影响，今天的主人公阳阳就是如此。
这个男孩不是我班上的学生，今年11岁，很帅气的一个小伙子，不爱说话，给人非常稳重且循规蹈矩的印象。
通过了解，网上学习之初，引起老师注意的是一些认为决不会发生在他身上的事情，比如没有按时上传作业，没有按时进入直播课堂。（大多经过后来查证没有写）。这和老师凭经验对他的判断有些出入，在老师看来，这样的事情无论如何也不会发生在他身上。
他的班主任把他的情况上报到心理咨询室，建议我来关注。
一、了解情况。
我和他家长联系，了解到他的妈妈是一个性格直爽的人，看得出妈妈对他的要求是严格而细致的，严格到了几乎不怎么给他自由活动的机会，他的一举一动多半是在媽妈的监管之下进行的，比如每天的学习任务以及学完之后的活动;细致到了连书包每天都由妈妈帮他整理好，衣服、袜子等从没让他洗过，家务活更是不让他沾半点边儿。在谈到阳阳的学习时，阳阳妈妈说，不知道为什么，这孩子在学习上一点儿自觉性都没有，离开了监督学习立马一塌糊涂，如果在家里盯得紧，成绩马上就又上去了。我相信，阳阳妈妈说的全是真心话，而且我认为作为妈妈，她为阳阳做了自己能做的一切。
在跟阳阳妈妈做了一次深入交流之后，我把自己的想法告诉了她。我说，阳阳的问题比较集中地表现在两个方面：第一，不善于表达，每当作业没完成，老师问其原因，他都采取沉默的方式来应对，既不作任何对自己有利的解释，也不跟你顶撞，总是低着头静静站在你面前，这说明他不懂得采取适当的方式跟人交流，或者他根本不知道自己该说些什么;第二，缺乏自觉性，在学习和生活上都缺乏，做任何事情都要靠监督和催促（而且只有在妈妈的监督下才可能做好），否则，不是偷工减料，就是应付了事。复学后，他连续几天都没能完成作业就是明证，据他妈妈说，因为这个学期为他报了课外辅导班，以为他在辅导班就已经把作业完成并交给辅导班老师检查过了，所以每天只是问一下，他说完成了就没再深究。
二、查找原因。
首先，为什么孩子面对老师和家长的询问表现得无动于衷？一个11岁的孩子，表达能力明显低于与之同龄的同学，恐怕用嘴笨来归因过于简单了。我觉得本质的原因在于思维能力发展不够，说的专业一点，就是阳阳的生理年龄和心理年龄存在差距。
那么，是什么因素导致了阳阳的这种问题呢？我认为，根源在阳阳妈妈身上。她在阳阳的成长历程中，彻头彻尾地扮演了一个包办代替者的角色。原本应该由孩子去做的事情，由她包办了;原本应该由孩子去体验的东西，由她代替了;原本应该由孩子去思考的问题，也由她替孩子想到了。这样一来，孩子就没有什么需要做、需要体验和思考的了，久而久之，思维能力、心智水平的发展就受到了影响和制约。
其次，孩子的学习自觉性是如何消失的？自觉性的削弱，意味着依赖性的增强。孩子在学习和生活中自觉性不足，往往说明他（她）对周围人，如老师、家长、同学的依赖性比较强，而且自觉性越差的孩子，这种依赖性就越强。这种现象在我们日常的教学中极为普遍，比如，某个班级的大多数同学遇到难题常常采取回避态度，则说明任课教师中至少有一位习惯于把标准答案奉送给学生。阳阳更多的依赖感源自他的妈妈。最先是生活上的依赖，从一日三餐到生活起居，妈妈对他的照顾绝对称得上是细致入微。这种依赖随时间推进，逐渐迁移到了学习上，每天的作业由妈妈帮着检查，每天的书包是妈妈给整理的。在他的心理上，可能产生这样一种认识，妈妈今天不检查我的作业，我就可以少写或不写作业。在常人看来，这种想法是极其荒诞的，但在他看来，这样做绝对合理。
第三，当依赖和抗拒共同作用在一个孩子身上的时候，谁更有可能占上风？阳阳妈妈谈到的关于吃早餐的问题告诉我们，对家长过分依赖的孩子一旦离开了父母的视线，完全可能作出令人意想不到的事情，其实这是孩子试图摆脱依赖的一种努力，只不过方式可能不太对。这大概也正是我对阳阳的直觉判断，跟他的现实表现存在反差的一个原因。
三、提出建议。
第一，变完全包办代替为逐渐放手。再也不要替孩子做好所有事情了，该由他做的事，就放手让他去做;该由他想的问题，就启发和引导他去想。有时候甚至要专门设置一些困难和障碍，让孩子试着去挑战。
第二，对孩子的管束尽量做到宽严适度。对孩子不要事事都管，而是该管的事才管。什么是该管的事？对孩子道德形成、行为习惯养成可能造成重大影响的事，是家长必须关注并提出具体要求的。除此而外的事情，则应给孩子充分的自由。
第三，通过各种途径帮助孩子开阔眼界。针对此种情况，我建议家长应有意识地多带孩子走出家门，让他们多接触一下外面的世界，这对于丰富孩子的阅历将是大有裨益的。还可以考虑让孩子通过书籍增长见识，如果时间允许，应该定期带孩子到图书馆、书店去看书。日子久了，孩子的思维品质必将有所提高，语言表达能力也会大大改善，更重要的是他将慢慢学会独立思考。
通过两个月的持续关注，阳阳的学习有了明显的进步，生活自理能力也有了明显的提高。看着他的变化，觉得自己付出很值得。