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编者按：从2016年第1期开始，英语科目将注重于题型专项提升，聚焦题型难点和易错点，弥补知识漏洞。
近三年全国卷听力理解试题的命制主要考查考生理解和处理口头语言素材的能力，题材结构简单，均为常用词汇。近三年听力理解试题主要有以下特点：
1.语境真实，题材丰富
听力材料都是真实交际环境中所使用的语言，直接取材于现实生活，尽量使考生置身于真实的语言环境中，语速自然，内容多样，包含了丰富的信息。下表以全国新课标Ⅰ卷为例，这三年听力理解试题均包括10段听力材料，这10段材料全部选自真实的交际语境，包括购物、就餐、打电话、问路、看病等，其内容涵盖社会生活、教育文化、科普知识、人物故事等。
2.能力考查全面，材料形式多样
听力理解材料形式多样，包括短对话、长对话和独白，考查的题型主要包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题、意图观点题。分析近三年全国高考听力试题我们可以发现，细节理解题的考查力度相对最大，所占分值最高，推理判断题的考查也是年年涉及，凸显了听力考查注重基础的特点。
解题的“合纵连横”之术
战国时期的谋略家苏秦提出了对抗秦国的“合纵连横”之术，解答听力题也可以从纵向和横向两个方向找到突破口。
“合纵”篇
根据高考听力考查的主要方面，细节理解题是考查的重点，而这往往也是考生丢分最严重的考查项目。因此要做好以下几个方面：
1. 应把重点放在实词上，即名词、动词、形容词等，注意力要放在与问题有关的信息词上。重要的信息词：表转折的however， yet， but；表原因的because， since， for， therefore；表让步的although， though， in spite of， while；表条件的if， once， unless；表对比的on the contrary， opposite。这些词的后面往往就是要考查的内容，所以要认真把握这些词或短语后面的信息。
2.注意关键句。第一节短对话往往是一男一女，因此不要混淆两个人的话，而且答案或主要信息一般都在第二个人的答语中，尤其是涉及数字计算的题目，一定要听完第二个人的回答，综合关键词才能得出正确答案。如2015年全国新课标Ⅰ卷听力第一题：
W： What time is your train leaving？
M： It leaves at 10. I’ve got 50 minutes left.
W： You would be better hurry， or you won’t be able to catch it.
Q： What time is it now？
A. 9：10 B： 9：50 C. 10：00
第二个人回答的前一句是It leaves at 10，但如果选C就错了，这是火车发车的时间，所以一定要听清后面的I’ve got 50 minutes left，才能计算出现在是什么时间。
3. 听力的最后一道题往往是独白，考生可以根据文章的体裁寻找出具体信息。在预测时根据其问题估计一下文章的体裁，根据所设问题有针对性地听。如名人传记类文章侧重人物的出生年月、背景、教育和成就等；新闻事件类的文章，主题往往在第一句，而且是根据事件发生的顺序来描述；说明性的文章要侧重事物的性质、成因、形态和功能等。
4.推测谈话背景，判断人物身份。这要求考生理解对话地点、背景和对话者之间的关系。对对话或独白发生的背景、说话者之间关系的理解程度，也体现了考生对语篇的整体理解能力。常见的考查背景的问题：
When did the conversation happen？
Who do you think Tom is？
What’s the relationship between the two speakers？
5.领会弦外之音，理解说话意图。除了通过其中的重要细节、具体事实，揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等，还要对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容和领会说话者意图，这是听力考查的重点项目。常见问题有：
What does the woman mean？
What can we know about the woman speaker？
What can we learn from the conversation？
“连横”篇
1.听前——快速浏览题目
考生应充分利用听力还未播放的宝贵时间迅速地浏览题目（包括题干和选项），并根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及的内容；然后比较三个选项的异同，特别注意各个选项中重复出现的词汇，从重复词入手预测听的内容，并且可以确定听到的关键信息（重复词以外的信息）；最后把题干和选项的关键词找出来，这样听录音时就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。例如：
What can we learn about the man from the conversation？
听力材料是man 和woman的一问一答，阅读问题时，考生要注意题目问的是我们从对话中能知道man的哪些情况。所以听力开始时，考生要尤其注意man给出的信息，而不是woman。又如：
What is the probable relationship between the speakers？
A. teacher and student B. husband and wife C. manager and clerk
relationship是考生要判断的要点，抓住这个要点后快速浏览选项，预测是师生关系还是夫妻关系，抑或是经理和员工的关系。
2. 听中——抓住要点，巧记关键词
（1）听清主题句，把握主旨大意
短文或独白的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题考查重点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的内容，那么听清主题句尤为必要。高度重视开头句，因为这是谈话的中心，听懂首句对稳定情绪、更好地接受全文信息、把握好整体大意都有着极为重要的作用，有利于第二遍听录音时听懂细节。
（2）抓住主要信息，学会放弃
听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容和意思理解上，重在听懂每句话的内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要抓住与所设置的问题相关的信息（根据划出的关键词）。在听录音的过程中，遇到个别词没听清时（可能是由于朗读技巧，如连读、弱读等造成的），千万不要死死抓住不放，因小失大。要知道，几秒钟内可能会读出几十个单词，而录音一旦结束，做题时肯定毫无根据，正确的做法是毫不迟疑地跳过去，接着往下听，等录音材料都放完后再凭记忆或依据上下文进行猜测。
（3）注意对话情景，体会言外之意
任何对话都离不开具体的语言环境和在某种情景下必然要交流的信息。考生在听的过程中要集中精力，对提供的构成情景的条件和因素进行联想、分析。例如，在商店，服务员与顾客一般谈论商品的价钱、尺寸、款式、颜色等问题；在餐馆，服务员与顾客一般谈论饭菜质量、口味爱好等；在机场，服务员与顾客一般谈论航班起飞或降落的时间等。考生如果搞清楚了对话的情景，一般就可预知对话将要交流的信息。反之，我们如果知道了交流的信息，也可推测对话者之间的关系或对话发生的环境。
（4）速记、巧记信息词和关键词
考生可以在听录音时用笔记下一些关键词，如地点、时间、价格、年龄等，并做好必要的换算，对文中涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when，what time）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how often，how much）、数字（how many/how much）、选择（which）等信息，要及时记下，也可以长词缩写、长句短记等，这对提高正确率都大有帮助。
3. 听后——联想和补充，完善答案
听完录音后要前后联系，对于拿不准的答案，依据大脑中的记忆和所做的笔记，并根据自身掌握的语言知识，遵循语言规律，进行联想和补充，最后完善答案。听后完善是提高听力准确率的有效手段，也是听力应试技巧的重要组成部分。
巧学妙记
高考英语听力高频场景词汇
1.餐馆场景：
keep the change不用找零钱了，tip小费，treat请客，go dutch AA制，steak 牛排，cheese奶酪，sandwich三明治，soup汤，plain water自来水（西餐中洗手用的）， snack bar 小吃街，buffet 自助餐。
2.邮局场景：
package / parcel 包裹，overweight超重，extra postage 额外邮资，send post / deliver a letter/mail 寄信，express mail快件，airmail 航空信件，surface mail 陆地邮寄，open an account 开一个账户。
3.图书馆场景：
bookshelf书架，science fiction科幻小说，periodical期刊，librarian 图书管理员，pay a fine交罚款。
4.医院场景：
aspirin阿司匹林，regular doctor私人医生，em-ergency department 急诊室，treatment治疗手段，take one’s temperature / blood pressure 测量体温/血压，heart attack心脏病发作。
What’s up？ /How is it going？ /How are you？ 回答：I’m fine. / I feel good/terrific. /I couldn’t be better. /Nothing is very wrong with me./ I am not feeling good. / I feel terrible/horrible/awful. / I am not myself these days. （注意说话者的语气：身体好的时候，语调上扬，语气非常欢快；身体欠佳的时候，降调，语气非常郁闷）
近三年全国卷听力理解试题的命制主要考查考生理解和处理口头语言素材的能力，题材结构简单，均为常用词汇。近三年听力理解试题主要有以下特点：
1.语境真实，题材丰富
听力材料都是真实交际环境中所使用的语言，直接取材于现实生活，尽量使考生置身于真实的语言环境中，语速自然，内容多样，包含了丰富的信息。下表以全国新课标Ⅰ卷为例，这三年听力理解试题均包括10段听力材料，这10段材料全部选自真实的交际语境，包括购物、就餐、打电话、问路、看病等，其内容涵盖社会生活、教育文化、科普知识、人物故事等。
2.能力考查全面，材料形式多样
听力理解材料形式多样，包括短对话、长对话和独白，考查的题型主要包括主旨大意题、细节理解题、推理判断题、意图观点题。分析近三年全国高考听力试题我们可以发现，细节理解题的考查力度相对最大，所占分值最高，推理判断题的考查也是年年涉及，凸显了听力考查注重基础的特点。
解题的“合纵连横”之术
战国时期的谋略家苏秦提出了对抗秦国的“合纵连横”之术，解答听力题也可以从纵向和横向两个方向找到突破口。
“合纵”篇
根据高考听力考查的主要方面，细节理解题是考查的重点，而这往往也是考生丢分最严重的考查项目。因此要做好以下几个方面：
1. 应把重点放在实词上，即名词、动词、形容词等，注意力要放在与问题有关的信息词上。重要的信息词：表转折的however， yet， but；表原因的because， since， for， therefore；表让步的although， though， in spite of， while；表条件的if， once， unless；表对比的on the contrary， opposite。这些词的后面往往就是要考查的内容，所以要认真把握这些词或短语后面的信息。
2.注意关键句。第一节短对话往往是一男一女，因此不要混淆两个人的话，而且答案或主要信息一般都在第二个人的答语中，尤其是涉及数字计算的题目，一定要听完第二个人的回答，综合关键词才能得出正确答案。如2015年全国新课标Ⅰ卷听力第一题：
W： What time is your train leaving？
M： It leaves at 10. I’ve got 50 minutes left.
W： You would be better hurry， or you won’t be able to catch it.
Q： What time is it now？
A. 9：10 B： 9：50 C. 10：00
第二个人回答的前一句是It leaves at 10，但如果选C就错了，这是火车发车的时间，所以一定要听清后面的I’ve got 50 minutes left，才能计算出现在是什么时间。
3. 听力的最后一道题往往是独白，考生可以根据文章的体裁寻找出具体信息。在预测时根据其问题估计一下文章的体裁，根据所设问题有针对性地听。如名人传记类文章侧重人物的出生年月、背景、教育和成就等；新闻事件类的文章，主题往往在第一句，而且是根据事件发生的顺序来描述；说明性的文章要侧重事物的性质、成因、形态和功能等。
4.推测谈话背景，判断人物身份。这要求考生理解对话地点、背景和对话者之间的关系。对对话或独白发生的背景、说话者之间关系的理解程度，也体现了考生对语篇的整体理解能力。常见的考查背景的问题：
When did the conversation happen？
Who do you think Tom is？
What’s the relationship between the two speakers？
5.领会弦外之音，理解说话意图。除了通过其中的重要细节、具体事实，揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等，还要对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容和领会说话者意图，这是听力考查的重点项目。常见问题有：
What does the woman mean？
What can we know about the woman speaker？
What can we learn from the conversation？
“连横”篇
1.听前——快速浏览题目
考生应充分利用听力还未播放的宝贵时间迅速地浏览题目（包括题干和选项），并根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及的内容；然后比较三个选项的异同，特别注意各个选项中重复出现的词汇，从重复词入手预测听的内容，并且可以确定听到的关键信息（重复词以外的信息）；最后把题干和选项的关键词找出来，这样听录音时就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。例如：
What can we learn about the man from the conversation？
听力材料是man 和woman的一问一答，阅读问题时，考生要注意题目问的是我们从对话中能知道man的哪些情况。所以听力开始时，考生要尤其注意man给出的信息，而不是woman。又如：
What is the probable relationship between the speakers？
A. teacher and student B. husband and wife C. manager and clerk
relationship是考生要判断的要点，抓住这个要点后快速浏览选项，预测是师生关系还是夫妻关系，抑或是经理和员工的关系。
2. 听中——抓住要点，巧记关键词
（1）听清主题句，把握主旨大意
短文或独白的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题考查重点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的内容，那么听清主题句尤为必要。高度重视开头句，因为这是谈话的中心，听懂首句对稳定情绪、更好地接受全文信息、把握好整体大意都有着极为重要的作用，有利于第二遍听录音时听懂细节。
（2）抓住主要信息，学会放弃
听录音材料时，注意力一定要集中在整体内容和意思理解上，重在听懂每句话的内涵，千万不能只停留在个别单词或单句上，同时要抓住与所设置的问题相关的信息（根据划出的关键词）。在听录音的过程中，遇到个别词没听清时（可能是由于朗读技巧，如连读、弱读等造成的），千万不要死死抓住不放，因小失大。要知道，几秒钟内可能会读出几十个单词，而录音一旦结束，做题时肯定毫无根据，正确的做法是毫不迟疑地跳过去，接着往下听，等录音材料都放完后再凭记忆或依据上下文进行猜测。
（3）注意对话情景，体会言外之意
任何对话都离不开具体的语言环境和在某种情景下必然要交流的信息。考生在听的过程中要集中精力，对提供的构成情景的条件和因素进行联想、分析。例如，在商店，服务员与顾客一般谈论商品的价钱、尺寸、款式、颜色等问题；在餐馆，服务员与顾客一般谈论饭菜质量、口味爱好等；在机场，服务员与顾客一般谈论航班起飞或降落的时间等。考生如果搞清楚了对话的情景，一般就可预知对话将要交流的信息。反之，我们如果知道了交流的信息，也可推测对话者之间的关系或对话发生的环境。
（4）速记、巧记信息词和关键词
考生可以在听录音时用笔记下一些关键词，如地点、时间、价格、年龄等，并做好必要的换算，对文中涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when，what time）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how often，how much）、数字（how many/how much）、选择（which）等信息，要及时记下，也可以长词缩写、长句短记等，这对提高正确率都大有帮助。
3. 听后——联想和补充，完善答案
听完录音后要前后联系，对于拿不准的答案，依据大脑中的记忆和所做的笔记，并根据自身掌握的语言知识，遵循语言规律，进行联想和补充，最后完善答案。听后完善是提高听力准确率的有效手段，也是听力应试技巧的重要组成部分。
巧学妙记
高考英语听力高频场景词汇
1.餐馆场景：
keep the change不用找零钱了，tip小费，treat请客，go dutch AA制，steak 牛排，cheese奶酪，sandwich三明治，soup汤，plain water自来水（西餐中洗手用的）， snack bar 小吃街，buffet 自助餐。
2.邮局场景：
package / parcel 包裹，overweight超重，extra postage 额外邮资，send post / deliver a letter/mail 寄信，express mail快件，airmail 航空信件，surface mail 陆地邮寄，open an account 开一个账户。
3.图书馆场景：
bookshelf书架，science fiction科幻小说，periodical期刊，librarian 图书管理员，pay a fine交罚款。
4.医院场景：
aspirin阿司匹林，regular doctor私人医生，em-ergency department 急诊室，treatment治疗手段，take one’s temperature / blood pressure 测量体温/血压，heart attack心脏病发作。
What’s up？ /How is it going？ /How are you？ 回答：I’m fine. / I feel good/terrific. /I couldn’t be better. /Nothing is very wrong with me./ I am not feeling good. / I feel terrible/horrible/awful. / I am not myself these days. （注意说话者的语气：身体好的时候，语调上扬，语气非常欢快；身体欠佳的时候，降调，语气非常郁闷）