爱学生是教师的天职。爱心盈注，情感丰赡，是做一个好老师的前提。师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。教师爱学生是道德情感，是职业之爱，而不是私情之爱，因此，师爱是“泛爱”，不是“偏爱”、是“严爱”，不是“溺爱”。那么，教师该如何去爱学生呢?
　　
　　一、尊重学生，信任学生
　　
　　尊重是一种爱。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，都有其存在的价值。
　　教师应尊重每一个学生，尊重成功的学生，表明自己对学生成功的敬佩、赞美；尊重失败的学生，表明自己对学生失败的同情、安慰和鼓励。只有尊重学生的需求和保护学生的自尊心，学生才能在健康发展中发挥他们的潜能。在尊重学生的同时，教师对学生的信任也是很重要的，因为尊重学生是基础，信任学生是表现。教师推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。当学生得到教师对他们的信任时，就会感到欣慰和鼓舞，便会对教师产生强烈的信任，相互信任促进了师生关系的和谐。
　　
　　二、关心学生，了解学生
　　
　　所谓关心学生，即教师要全心全意地教书育人，为学生服务；不只是关心他们的学习，还要关心他们的生活；不只是关心他们的学业进步，还要关心他们的品德成长。因为小学生的年龄小，离开了父母，他们根本不会照顾自己，因此，在学校的生活和学习就需要教师来关心、照顾。如天冷了，教师要提醒学生加件衣服；天热了，学生活动量比较大，随时提醒他们脱衣服；放学时提醒学生注意把自己的东西整理好；有学生没有到校的，给他家里打个电话问一下原因等。教师只有时时刻刻把学生当成自己的孩子来关心、照顾、爱护，才能赢得家长的信任，才能拉近师生之间的距离，让学生打心眼儿里喜欢教师，愿意听教师的话。
　　在关心学生的同时千万不要忘了去了解学生。俄国教育家乌申斯认为：“如果教育家要从多方面来培养人，那么他首先应该在多方面了解学生。”由此看出，全面了解学生是热爱学生的起点，是尊重学生、对学生进行教育的前提条件。没有了解的爱是盲目的爱，没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。
　　
　　三、体贴入微，严格要求
　　
　　教师要对学生体贴入微，更要严格要求，两者不可偏废。关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。心中有了爱才可能严格。然而严得不好就变成“讨厌关系”或者“仇恨关系”。如果教师心中没有爱，就会得过且过，不去严格管教那些有“性格”的学生，忽视对他们的帮助和教育。如果教师心中有爱，就会热情主动地去关心和帮助学生，耐心细致地指导学生，诚恳公正地批评和矫正他们的错误，从而变“讨厌关系”“仇恨关系”为“友好关系”。
　　但是，严格要求并不是越严越好，应该掌握一定的分寸，严而得当。我认为教师对学生的严格要求可概括为四个方面：一是严而有“格”，在教学和德育工作中，都应该按照相应的规章制度和各种行为规范中的具体要求，按“三好”的标准来要求学生；二是严而有“度”，教师必须根据学生各阶段的心理和生理特点，从学生的实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“恒”，教师在教育教学工作中应持之以恒，因为教育工作具有复杂性和持久性；四是严而有“方”，教师教育学生时要讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。
　　
　　四、以法治教
　　
　　社会是复杂的，各种各样的社会现象都会反映到学生中来。在处理师生关系时，爱生是教师的职业道德规范，但只有爱生还不够，学生还应尊师。尊师是学生的“职业道德”。现实社会中，有一些学生不尊敬老师，不尊重其他同学，甚至破坏学习秩序。因此，师爱不是解决师生关系的唯一灵丹妙药。在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师也可以用惩戒以保证教育教学要求的实现。但惩戒要有度，这个“度”就是法律，不能侮辱学生人格。侵犯学生身体，伤害学生心灵。
　　总之，爱是教师美丽的语言，教师应用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长，用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。
　　
　　(责编　韦春艳)