鼻咽癌3种分割放疗方式所致口腔粘膜损伤的比较

来源 :第三军医大学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:phf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 比较鼻咽癌常规分割、全程超分割、后程加速超分割3种放射治疗方式所致的放射性口腔粘膜损伤。方法 72例首程放疗的鼻咽癌患者随机分为常规分割组(CFR)、全程超分割组(FHR),后程加速超分割组(LAHR)各24例。鼻咽部总剂量:CFR组70 ̄72Gy/7 ̄7.5周,每天照射1次,每次2Gy;FHR组80.5 ̄82.8Gy/7 ̄7.5周,每天照射2次,间隔6h以上,每次1.15Gy;LAHR组先
其他文献
本文介绍了利用多媒体应用软件开发MCAI仿真课件的实现过程,并指出MCAI在教学中的作用和实际应用情况.
重庆的旅游资源丰富,从古代的古巴渝十二景到直辖后制订的颇具山城特色的"点、线、圈"的旅游发展新目标,重庆的旅游业与重庆经济发展紧密结合,旅游业成为了新兴直辖市发展最
高校合并为学校提升办学实力、扩大生存空间开辟了道路,也是学校整合办学资源、改革管理弊端的有效途径.合并办学的关键在于找准管理切入点,突破原有办学理念、管理体制、组
由陕西省司马迁研究会、陕西师范大学文学院、咸阳市文物局等单位主办的司马迁与班固文化比较学术研讨会于2002年9月25日至9月28日在班固的故乡陕西省咸阳市召开.出席这次大
环境教育作为一个新兴的教育领域,正引起全球范围内的广泛关注与理论探讨。正确把握环境教育的内涵,是有效开展环境教育的基础和前提,只有这样才能提高人类正确处理与自然环境相互依存的能力。
院(系)教学工作是高等学校教学工作的主体和基础,也是学校提高教学质量的落脚点。院(系)教学工作状态评价必须注重全面评价与重点评价相结合,评价过程与评价结果相结合,定性与定量相结合,可测性与简易性相结合。通过院(系)教学工作状态的评价,可提高高等学校人才培养质量,促进高等学校自身的可持续发展。
根据当前大学生外语学习的实际状况 ,应该采用A、B、C三级教学模式。三级教学模式的基本做法是 ,打破行政班级 ,分精英级 (C)、跃进级 (B)和提高级 (A)三级开展教学 ,充分发挥学生和教师的主观能动性 ,因人施教。这种教学方式对提高大学生英语水平产生积极的推动作用