学校音乐教育 ,指专业音乐教育和职业音乐教育以外的大、中、小学及幼儿园的音乐教育。当前 ,学校音乐教育出现了学生普遍喜欢音乐却不喜欢上音乐课的现象 ,本文分析了这种现象 ,认为主要是因为学校音乐教育目的的模糊。学校音乐教育是实施美育的途径 ,但美育就是审美教育的提法 ,则较为片面。本文首先探讨了美的本质问题 ,认为美是人类特有的一种感性、经验性的直观判断 ;进而提出“美为贵”的思想 ,认为美是真善贵的统一 ;本文还提出了一种美的本源假设 ,认为人类最初不是为了审美的需要而是为了自身“被审美”的渴求才去创造美的 ,“被审美”的需要是创造美的动机 ,“被审美”更接近美的本源 ;本文认为美育理应是立美与审美的教育 ,而不仅仅为审美教育 ,美育应包括“被审美”的情感教育和心理教育。所以 ,美育应该是立美、审美、被审美的全面美教育 ,学校音乐教育应适应“全面美”的教育要求并在观念、方法和教学内容上做相应的改革和调整 ,缘此本文提出了改革和调整的具体设想。