【摘 要】
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作为不同灵魂之间的对话,教育的对象天然具有独特性,即面对的是一个个在生理和心理上纯粹、稚嫩、等待慢慢展开的、活生生的人.因此,教育就是要花更多的心思于外在的规则设计
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作为不同灵魂之间的对话,教育的对象天然具有独特性,即面对的是一个个在生理和心理上纯粹、稚嫩、等待慢慢展开的、活生生的人.因此,教育就是要花更多的心思于外在的规则设计来"套牢"行塑人呢还是要遵循于人自身内部的生长力量来"成就"每一个个体的发展诉求呢?笔者认为,"套牢人"是基于对资源占有的欲望,而"成就人"给予人的能力素养.相应的,"套牢人"的教育是资源驱动型,"成就人"的教育是能力驱动型.本文旨在进一步探讨当今教育的真正诉求,寻找人们内心深处原初的丰富与自我,还社会人生活的意义.
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