【摘 要】
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1 问题的提出一题多解对于培养学生思维的发散性和灵活度大有裨益,所以一题多解在解题教学中深受教师重视.然而, 从一题多解的教学效果看,有时却达不到预期的效果.不少教师往
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1 问题的提出一题多解对于培养学生思维的发散性和灵活度大有裨益,所以一题多解在解题教学中深受教师重视.然而, 从一题多解的教学效果看,有时却达不到预期的效果.不少教师往往是展示方法各自讲解,将多种解法简单地堆砌后静态组成一堂课, 这样,在学生看来各种方法之间就是孤立的,很难实现方法的迁移.教师应该更加注重呈现各种方法的动态生成过程,通过一道题的多种解法让学生学会对一类问题从多个思维角度思考,体会各种解法之间的区别和联系,真正做到让一题多解落地生根.下面笔者结合一节直线与圆锥曲线的习题课来阐述如何提升一题多
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