【摘 要】
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在教学中创设真实的教学情境，将“知识内容”转化成“学习任务”，是有现实意义的。好的情境，能够吸引学生进行主动学习，学生在解决未知的具体问题时，形成的解决问题、进行决策、整合资源、迁移知识的能力，促进学生核心素养的发展，也是深度学习学科育人的追求。因此，在教学中创设促进学生深度学习的教学情境，是培养学生高阶思维，解决复杂和不可预测问题的关键策略。
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期重点课题“初中化学促进深度学习的课例研究”（2017JK12-ZB11）； 江苏省教育科学“十三五”规划课题“范导式教学法的实践研究”（B-b/2018/02/155）阶段性研究成果；
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在教学中创设真实的教学情境，将“知识内容”转化成“学习任务”，是有现实意义的。好的情境，能够吸引学生进行主动学习，学生在解决未知的具体问题时，形成的解决问题、进行决策、整合资源、迁移知识的能力，促进学生核心素养的发展，也是深度学习学科育人的追求。因此，在教学中创设促进学生深度学习的教学情境，是培养学生高阶思维，解决复杂和不可预测问题的关键策略。
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