【摘 要】
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未来学校的研究与构建需要建立在未来学的研究方法基础之上。由联合国教科文组织未来学教席教授苏哈尔·伊纳亚图拉（Sohail Inayatullah）提出的因果层次分析法（CLA）,被誉为二十世纪九十年代以来最具创造性的未来学研究方法之一。该方法摒弃了对确定性未来预测性的执着，旨在为构建更多的替代性未来创造空间与条件。该方法包括表象、系统结构、世界观和隐喻四层次，解构、谱系、距离感、替代性解释、重组知
【基金项目】
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2021年国家社会科学基金教育学重大项目《未来学校组织形态与制度重构的理论与实践研究》（项目编号：VFA210006）；
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未来学校的研究与构建需要建立在未来学的研究方法基础之上。由联合国教科文组织未来学教席教授苏哈尔·伊纳亚图拉（Sohail Inayatullah）提出的因果层次分析法（CLA）,被誉为二十世纪九十年代以来最具创造性的未来学研究方法之一。该方法摒弃了对确定性未来预测性的执着，旨在为构建更多的替代性未来创造空间与条件。该方法包括表象、系统结构、世界观和隐喻四层次，解构、谱系、距离感、替代性解释、重组知识五大工具箱，将未来研究本身视为学习之旅，强调文化意义、主体在未来构建当中的重要性。深入理解因果层次分析法产生的理论背景、方法论取向和具体步骤，将有助于我们在未来学校构建过程中锚定合理的远景，避免过时的未来，直面教育利益相关者间的冲突与创设合作，共建未来教育的可能。
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