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摘要 班级管理就是创造。通过班主任积极地组织、引导、管理，形成良好的班风、学风，创造出一批有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才。从班主任管理的角度，提出如何做好班级管理工作，如何培养出合格的社会接班人。
关键词 班级管理；班干部；班级文化建设
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)18-0100-02
笔者从事班级管理工作已有5个年头，在这5年中，跌过跟头，摔过跤；有喜悦也有忧愁，可以说酸甜苦辣咸，五味俱全。但笔者始终以一颗关爱的心出现在学生面前，不是简单地骂学生几句或教科书式的说教，这只能是表面文章；或者采用各种各样的惩罚手段，这都达不到教育的目的。面对一群年龄相当、思想不同、性格迥异的学生，教师必须不断深入到学生中去，真实了解学生的想法，才能和学生打成一片，成为学生的好朋友，学生才愿意与老师多方面地交流思想。
1 学高为师，身正为范
注重学习理论知识，不断充实自己。班主任必须时刻注意自身的政治理论学习和道德修养的提高，不断完善自己，改正自己的不足。教师在教育学生，其实学生也在观察教师，教师的一切动作、行为、习惯都可能成为学生模仿的对象。因此，教师必须时刻注意自己的一言一行。
2 组建充满活力的班级干部队伍
一个好的班干部不仅能代替教师做很多工作，而且能带动整个班集体形成积极健康向上的班风，形成主人翁意识、独立工作的能力和团队合作精神。选用的班干部一定要有较强的自我管理能力和号召力。
要保证选出优秀的班干部，班主任在竞选前必须做大量的工作：1）确定培养对象，安排临时工作进行锻炼；2）对培养对象定期进行集体讨论，了解他们的工作思路、团队合作精神以及在学生中的威信；3）逐一找培养对象谈话，在谈话中了解其思想、语言组织、独立工作能力等。这样的班干部既是班级的核心，也是班主任的智囊团。
3 明确班级和个人的奋斗目标
从学生进入学校那天起，就让每个学生确定自己的奋斗目标，包括短期目标和中长期目标。目标可以很小，比如上课不迟到、不早退、爱护公物等。将每个人的目标贴在班级的板报上，督促每个学生每天完成自己的目标。
之后，全班学生一起讨论，确定班级的目标，将班级的目标做成题板，挂在班级的醒目位置，随时督促全班学生向这个目标前进。
4 制定班级的班规，实行量化考核
全班学生集体讨论，在校纪校规的基础上形成具有班级特色的班规，规定详细的奖惩规则，对平时成绩实行量化考核。班级学生的学期成绩是学习成绩和平时表现各占50%，这样做有力地激发学生的积极性。
由全班学生讨论，选出代表组建学生法庭，对于在班级管理过程中出现的不合理现象或学生有异议的情况，可以提交学生法庭进行审判。提供给学生一个澄清事实的机会。
5 采取措施，努力提高学生的综合素质
5.1 采用值日班长制度
每周安排一名非班干部作为本周的值日班长，在一周内扮演班长的角色，完成班长的工作。1）可以让学生体会作为班干部的不容易，消除与班干部的抵触情绪；2）锻炼其他学生的组织协调、领导能力；3）可以增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
5.2 将班会的权利交给学生
教师退到幕后，充当看客，学生成为班会的主角，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。每周班会都会安排一名学生干部来主持。会前，班委开会决定本周的班会主题内容，由主持人来总结一周的工作并布置下周的任务。由于这些工作都是学生下达的，避免了学生和教师之间的对立情绪，同时锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。
5.3 组织多种活动，搭建能力平台
授权班委可以自己组织丰富多彩的班级活动，给学生提供施展自己能力的机会。班级内部组织多种活动，如各种技能比武、羽毛球比赛、朗诵比赛，每周班会安排演讲活动等。学生的组织能力得到锻炼，参与的学生的综合素质得到提升，在娱乐中得到成长，同时增强班级凝聚力和荣誉感。
6 加强班级文化建设，提升班级文化内涵
1）全班学生自己查找名言警句，每人将自己所查找的名言警句在班会上展览，通过全班学生的讨论，确定采用哪些名言警句，再由写字好的学生书写出来，并注明是某某学生推荐，让学生觉得自己是班级的主人，处处为班级利益考虑，树立学生的主人翁意识。
2）班长主持会议，班主任从旁协助，讨论确定具有自己班级特色的班风、学风，由全班学生讨论通过。这样形成的班风、学风才会得到学生的喜爱，才能自觉将班风、学风作为自己行动的指南。
3）全班学生一起动手设计板报，可以每人分一块地方，由学生自己设计自己风格的作品。在活动中，一方面培养主人翁精神；一方面培养团队合作精神，主动参与到班级的活动中来。
7 注意批评的艺术
学生在学校期间犯错误是难免的，作为班主任就要分清楚学生犯错的本质因素，不能所有问题都一概而论地去处理。这样不但不能处理好问题，而且会埋下炸弹，在以后的某一天会爆发出来。笔者主要采用3种方法：1）如果是学生之间的矛盾，让双方写出关于发生矛盾的经过、当时的心态和事后的认识，然后双方交换所写的文章；2）学生之间开展“写封信”活动，将信写给最想送给的同学（即犯错的学生），让同学去帮助他；3）体验生活，角色互换，让违反纪律的学生来管理班级，在管理过程中使其认识到班级纪律的重要性，促其成长。
8 树立班级竞争意识
物竞天择，适者生存。随着科学技术的迅猛发展，知识经济的迅速兴起，综合国力竞争日趋激烈，21世纪已经成为竞争的世纪。所以必须培养学生具有强烈的竞争意识，这不仅是学生的需要，更是社会、国家的需要。可以设立3个层次的目标：个人目标、小组目标、班级目标。通过竞争机制的引入，增强学生学习的兴趣，增强他们求知的欲望，增强他们的自信心，提高学生接受挫折、失败的承受能力，对学生进入社会后会产生健康深远的影响，增强他们适应社会的能力。
9 拓宽信息反映渠道——给班主任写信
要想把班集体带好，让每个学生都能得到全面发展，必须做到知己知彼，必须了解每个学生的声音，知道他们每天都在想什么，在学习和生活中遇到哪些困难和难题，以信件的形式交给笔者，笔者及时给予解决和答复。这样就能洞悉整个班集体的情况，才不会对学生盲目发号施令。教育对象是学生，只有对他们了解得非常深，切好每个学生的脉，才能对症下药，因材施教，做到有的放矢，不让一个学生掉队。
通过这种方式，将当面难以言表的事，通过文字的方式反馈于教师，使师生为了一个共同的目的而努力，使班主任成为学生的良师益友。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中要讲究科学、创新、艺术。在班主任工作中，要充分发挥学生的主体作用，班主任只是起指导、协助的作用。这样才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，班级才能在同年级中脱颖而出，取得不错的成绩。
在今后的班主任工作中，笔者多向老同志学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，尽快提高自己的工作水平。只要班主任捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定能把班主任工作推向一个新高度。
参考文献
[1]郝春蓉,杨德军.我的一把“金钥匙”:打开班级管理之门[J].雅安职业技术学院学报,2004(3):76
[2]陆滢.班级管理要抓好“五结合”[J].中国民办教育,2004(9):32-33
[3]周川.简明高等教育学[M].南京:河海大学出版社,2002
关键词 班级管理；班干部；班级文化建设
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)18-0100-02
笔者从事班级管理工作已有5个年头，在这5年中，跌过跟头，摔过跤；有喜悦也有忧愁，可以说酸甜苦辣咸，五味俱全。但笔者始终以一颗关爱的心出现在学生面前，不是简单地骂学生几句或教科书式的说教，这只能是表面文章；或者采用各种各样的惩罚手段，这都达不到教育的目的。面对一群年龄相当、思想不同、性格迥异的学生，教师必须不断深入到学生中去，真实了解学生的想法，才能和学生打成一片，成为学生的好朋友，学生才愿意与老师多方面地交流思想。
1 学高为师，身正为范
注重学习理论知识，不断充实自己。班主任必须时刻注意自身的政治理论学习和道德修养的提高，不断完善自己，改正自己的不足。教师在教育学生，其实学生也在观察教师，教师的一切动作、行为、习惯都可能成为学生模仿的对象。因此，教师必须时刻注意自己的一言一行。
2 组建充满活力的班级干部队伍
一个好的班干部不仅能代替教师做很多工作，而且能带动整个班集体形成积极健康向上的班风，形成主人翁意识、独立工作的能力和团队合作精神。选用的班干部一定要有较强的自我管理能力和号召力。
要保证选出优秀的班干部，班主任在竞选前必须做大量的工作：1）确定培养对象，安排临时工作进行锻炼；2）对培养对象定期进行集体讨论，了解他们的工作思路、团队合作精神以及在学生中的威信；3）逐一找培养对象谈话，在谈话中了解其思想、语言组织、独立工作能力等。这样的班干部既是班级的核心，也是班主任的智囊团。
3 明确班级和个人的奋斗目标
从学生进入学校那天起，就让每个学生确定自己的奋斗目标，包括短期目标和中长期目标。目标可以很小，比如上课不迟到、不早退、爱护公物等。将每个人的目标贴在班级的板报上，督促每个学生每天完成自己的目标。
之后，全班学生一起讨论，确定班级的目标，将班级的目标做成题板，挂在班级的醒目位置，随时督促全班学生向这个目标前进。
4 制定班级的班规，实行量化考核
全班学生集体讨论，在校纪校规的基础上形成具有班级特色的班规，规定详细的奖惩规则，对平时成绩实行量化考核。班级学生的学期成绩是学习成绩和平时表现各占50%，这样做有力地激发学生的积极性。
由全班学生讨论，选出代表组建学生法庭，对于在班级管理过程中出现的不合理现象或学生有异议的情况，可以提交学生法庭进行审判。提供给学生一个澄清事实的机会。
5 采取措施，努力提高学生的综合素质
5.1 采用值日班长制度
每周安排一名非班干部作为本周的值日班长，在一周内扮演班长的角色，完成班长的工作。1）可以让学生体会作为班干部的不容易，消除与班干部的抵触情绪；2）锻炼其他学生的组织协调、领导能力；3）可以增强学生的集体荣誉感和团队合作精神。
5.2 将班会的权利交给学生
教师退到幕后，充当看客，学生成为班会的主角，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。每周班会都会安排一名学生干部来主持。会前，班委开会决定本周的班会主题内容，由主持人来总结一周的工作并布置下周的任务。由于这些工作都是学生下达的，避免了学生和教师之间的对立情绪，同时锻炼学生的语言表达能力和团队合作精神。
5.3 组织多种活动，搭建能力平台
授权班委可以自己组织丰富多彩的班级活动，给学生提供施展自己能力的机会。班级内部组织多种活动，如各种技能比武、羽毛球比赛、朗诵比赛，每周班会安排演讲活动等。学生的组织能力得到锻炼，参与的学生的综合素质得到提升，在娱乐中得到成长，同时增强班级凝聚力和荣誉感。
6 加强班级文化建设，提升班级文化内涵
1）全班学生自己查找名言警句，每人将自己所查找的名言警句在班会上展览，通过全班学生的讨论，确定采用哪些名言警句，再由写字好的学生书写出来，并注明是某某学生推荐，让学生觉得自己是班级的主人，处处为班级利益考虑，树立学生的主人翁意识。
2）班长主持会议，班主任从旁协助，讨论确定具有自己班级特色的班风、学风，由全班学生讨论通过。这样形成的班风、学风才会得到学生的喜爱，才能自觉将班风、学风作为自己行动的指南。
3）全班学生一起动手设计板报，可以每人分一块地方，由学生自己设计自己风格的作品。在活动中，一方面培养主人翁精神；一方面培养团队合作精神，主动参与到班级的活动中来。
7 注意批评的艺术
学生在学校期间犯错误是难免的，作为班主任就要分清楚学生犯错的本质因素，不能所有问题都一概而论地去处理。这样不但不能处理好问题，而且会埋下炸弹，在以后的某一天会爆发出来。笔者主要采用3种方法：1）如果是学生之间的矛盾，让双方写出关于发生矛盾的经过、当时的心态和事后的认识，然后双方交换所写的文章；2）学生之间开展“写封信”活动，将信写给最想送给的同学（即犯错的学生），让同学去帮助他；3）体验生活，角色互换，让违反纪律的学生来管理班级，在管理过程中使其认识到班级纪律的重要性，促其成长。
8 树立班级竞争意识
物竞天择，适者生存。随着科学技术的迅猛发展，知识经济的迅速兴起，综合国力竞争日趋激烈，21世纪已经成为竞争的世纪。所以必须培养学生具有强烈的竞争意识，这不仅是学生的需要，更是社会、国家的需要。可以设立3个层次的目标：个人目标、小组目标、班级目标。通过竞争机制的引入，增强学生学习的兴趣，增强他们求知的欲望，增强他们的自信心，提高学生接受挫折、失败的承受能力，对学生进入社会后会产生健康深远的影响，增强他们适应社会的能力。
9 拓宽信息反映渠道——给班主任写信
要想把班集体带好，让每个学生都能得到全面发展，必须做到知己知彼，必须了解每个学生的声音，知道他们每天都在想什么，在学习和生活中遇到哪些困难和难题，以信件的形式交给笔者，笔者及时给予解决和答复。这样就能洞悉整个班集体的情况，才不会对学生盲目发号施令。教育对象是学生，只有对他们了解得非常深，切好每个学生的脉，才能对症下药，因材施教，做到有的放矢，不让一个学生掉队。
通过这种方式，将当面难以言表的事，通过文字的方式反馈于教师，使师生为了一个共同的目的而努力，使班主任成为学生的良师益友。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中要讲究科学、创新、艺术。在班主任工作中，要充分发挥学生的主体作用，班主任只是起指导、协助的作用。这样才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，班级才能在同年级中脱颖而出，取得不错的成绩。
在今后的班主任工作中，笔者多向老同志学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，尽快提高自己的工作水平。只要班主任捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，一定能把班主任工作推向一个新高度。
参考文献
[1]郝春蓉,杨德军.我的一把“金钥匙”:打开班级管理之门[J].雅安职业技术学院学报,2004(3):76
[2]陆滢.班级管理要抓好“五结合”[J].中国民办教育,2004(9):32-33
[3]周川.简明高等教育学[M].南京:河海大学出版社,2002