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目前，思品课教学依然存在着以教师讲解、提问和分析为主，学生只听不想、只听不问的现象。这样禁锢了学生思维的发展和智力的开发，难以适应学生综合素质的培养要求。本文笔者试从五个方面探究培养学生问题意识的方法，即方向指引、开启思维；具体问题、引导分析；巧妙迁移、触类旁通；聚焦统摄：整理思维；暗示提醒、思维顺畅。