【摘 要】
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针对数学这门学科来说,其本身就属于一类基础性的学科,和其他学科进行详细对比可知,该学科存在着较强的抽象性.以往教学模式较为僵化,不能充分发挥学生的主体地位.基于该理念持续渗透之下,以往教学手段被改变,这在无形当中也强化了整体的教学效果,值得大力推广.本文从构建情境,培养学习兴趣、主动引导学生思考、及时鼓励学生这几个方面围绕着小学数学教学中“少教多学”教学模式展开论述,继而提高小学数学教学质量.
【机 构】
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江苏省宿迁市泗洪县人民路小学 江苏 宿迁 223900
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针对数学这门学科来说,其本身就属于一类基础性的学科,和其他学科进行详细对比可知,该学科存在着较强的抽象性.以往教学模式较为僵化,不能充分发挥学生的主体地位.基于该理念持续渗透之下,以往教学手段被改变,这在无形当中也强化了整体的教学效果,值得大力推广.本文从构建情境,培养学习兴趣、主动引导学生思考、及时鼓励学生这几个方面围绕着小学数学教学中“少教多学”教学模式展开论述,继而提高小学数学教学质量.
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