【摘 要】
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阅读信息提取能力是阅读素养基本组成部分,是网络信息时代需要的能力,因而小学二年级着手提高阅读信息提取能力。在检索与撷取层级采用圈点勾画,搭建表格的教学策略。统整与
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阅读信息提取能力是阅读素养基本组成部分,是网络信息时代需要的能力,因而小学二年级着手提高阅读信息提取能力。在检索与撷取层级采用圈点勾画,搭建表格的教学策略。统整与解释层级教学策略是关键词语搭桥梁,词语搭配图片,建立新的联系;角色代入,依据教材特点演一演、写一写;借助关联词整合信息,进行判断。省思与评鉴层级教学策略是话题贴近生活,引起共鸣;开放性问题发散思维。
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