发散性问题相关论文
培养学生的思维是好课堂的重要标志,其重要的抓手是问题。本文结合实例总结了可促进学生思维发展的四类问题类型:上位性问题、比较......
阅读信息提取能力是阅读素养基本组成部分,是网络信息时代需要的能力,因而小学二年级着手提高阅读信息提取能力。在检索与撷取层级......
（江苏省徐州市铜山区单集镇黄集小学） 摘 要：成功的导入，能激发学生的学习兴趣，调动学生积极的思维活动，引起学生对新知识的探索欲望......
发散性不完备性和创造性——对数学分析课程教学改革的一点看法薛兴恒薛兴恒：中国科学技术大学数学系教授在大学本科的数学教学中，以......
一、提高效率,及时巩固课堂听课要集中注意力,了解知识的来龙去脉,深入理解概念和例题.学会记笔记,养成“先听后记”的习惯,将听到......
【摘 要】物理这门学科是非常抽象的学科，它对学生的逻辑思维能力要求非常高，如何使它变得形象、直观、便于同学接受呢？这就要求教师......
1问题的提出人教版2001年初中物理教材(第一册)P86页说"凸透镜对光线有会聚作用"所以也叫"会聚透镜"."凹透镜使光线发散","凹透镜"......
课堂问题的设计直接或间接决定着学生思维能力的发展,教学中教师不仅要在课前精心设计问题,授课时还要给学生独立思考锻炼的机会,......
科学课程的目标在于通过探究培养学生的科学思维能力。知识概念是思维的载体,教师要充分挖掘学生原有的概念,引发认知冲突,才能找......
