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摘要：差错分析兴起于六七十年代，它将语言学习者置于研究的长期运用在英语教学过程中并且受到了普遍的关注。而又不失地道原味的语言能力。英语并非中国学生的母语，因此在这个循环往复的过程当中，失误犯错是难免的。面对错误，我们要做到系统规范的分析，总结经验、查漏补缺，用科学而高效的方法来纠正错误，进一步变式运用，最终触类旁通，全面牢固的掌握英语学科的各个知识点。
关键词：差错;纠错;规范
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-155
一、引言：
错误的发生是学习中无法避免的，关键是正确地去纠错。纠错整理是每门学科学习过程中必不可少的关键环节;是学生不断提升，自我完善，自我学习的一个必经阶段。每门学科都有自身差异而有效地纠错整理模式。纠错的科学到位与否是一个学生学业成败的关键，也是体现一个教师教学能力和有效教学的关键
（一）纠错本要求细致规范
纠错本的规范与标准是纠错的首要环节。每个学生必须认认真真按要求完成纠错内容，形成良好的英语纠错习惯。纠错本应该使用较厚的笔记本（至少可以记载一学期的重点与难点，建议班级统一样式。）在封面最显著的位置要求学生写好班级、姓名、考试号等相关信息。在每一页页脚中间要标注好页码。每个题目均有编号。为了便于老师检查反馈，每天的纠错都要写好日期与错题来源。纠错笔记的主要内容可以分成三大块：1.课堂笔记重难点;2.作业与练习中的纠错;3.词汇与靓句的积累。在笔记与纠错的过程当中内容可以因人而异适当简化。但是必须清楚明了，规范有序。学生可以用彩色水笔醒目地标注出考点或自己对该题的见解。在规范的每天笔记纠错之下，学生可以形成良好的英语学习习惯。任课老师也要认真地批改纠错内容并且给予一定的反馈评价。可以采用小组每天抽查或者每周抽查整班的形式。对于优秀的纠错整理，教师可以在全班鼓励表扬并且展示推广。与此同时，在学生个人笔记纠错的基础上，年级备课组还可以进行年级纠错专项考核，进一步检查学生的纠错成果，巩固学生所学的知识。
二、系统有效地进行各题型针对性纠错
新课程改革树立了以学生为主体的新时代教学理念。尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，着力改變繁、难、偏的教学内容。因此，教师要正确看待学生所犯的错误，有效地调整策略，适应每个学生的学习成长。纠错本的使用并不是照搬照抄一遍的应付。而是要以条理有序方式去理解消化正确表达，举一反三变式运用，以达到触类旁通，考后满分之效。综合性考试与平时练习作业的各个题型都有不同的纠错类型，要切中要点直观有效。
（一）单词填空与同义转换：此类题型的纠错可以通过抄好整句，附上相应的简要说明（词性、意义等）。
（二）翻译句子：用蓝色或黑色水笔摘抄好中文和相对应的英语表达。能够一句多译的务必全部写上完整的句子。将关键点和易错点用红色水笔划出，有补充、拓展用法的一并写好，附上相应简要说明。
（三）单项选择：整理单项选择时将其变成填空题（错误选项不要抄上去）。能举一反三或者有补充、拓展的务必将多种表达全部写上，在原来选项的划线处将正确答案填上，附上相应的简要说明。
（四）任务型阅读与句型转换：整理该题型时将任务型阅读也变成句型转换。先摘录任务型阅读文章中的原句，再将表格中对应的句子抄好，在原来所填横线处填入答案并划线，附上相应简要说明或者意义。
（五）完形填空与阅读理解：整理完形填空题型时，将完形填空的详解和老师课堂强调的词汇记录在本子上。阅读理解同样将老师补充、拓展或讲解的重要词语、短语写好。完形填空与阅读理解纠错主要是完成词汇的整理工作与长难句划分句子成分和理解句义的工作。
（六）书面表达：书面表达即作文。将老师所强调的本文要点、易错点的正确表达写好。具有多种表达方式的务必全部写上完整句子。将关键点和易错点用红色水笔划出。有补充、拓展用法的一并写好。范文剪下来贴在错题本上，将范文中的关键点、易错点佳句用红色水笔划出，并附上简要说明。
三、记笔记的建议
（一）目的明确
记笔记作为一种学习手段，学生把新鲜的知识通过收集、思考、整合然后记录到书上或笔记本上，把老师的思维浓缩、升华、内化为自己的知识，也便于复习查阅。英语课上学生若能做到认真听课、积极参与课堂活动与记好笔记完美地结合，固然是每位老师所希望看到的，但如果只为记好笔记而整节课忙碌，忽略对内容的消化吸收则得不偿失。
（二）讲究策略
英语笔记没有千篇一律的格式，学生根据英语学科特点和个人的学习习惯选择具体的方法策略，用自己的语言整合老师教授内容的精华，例如突出的重难点、归纳和小结的做题技巧以及易错的知识点。要求语言简洁、结构清晰而不是面面俱到或眉毛胡子一把抓。
（三）课后整理
在英语课堂上节奏较快、时间有限的环境下，学生的笔记可能会出现书写凌乱、缺乏系统性等情况，所以课堂上学生记英语笔记时要在两个知识点之间留有一定的空间用于课后及时查漏补缺、完善内容。回顾笔记上的知识点既可以让学生认清不足又可以提高思维质量、发展思维能力
四、英语教师认真批改纠错，给予有效反馈
学生认真的纠错，老师也应该认真批改，把纠错本变成一个师生互动的桥梁。老师的批改也应该及时到位，重点分明。有点拨有启发的指导学生下次更加精准的英语纠错。纠错本的使用并不是一个机械的应付式的过程。学生通过纠错把平时的错误扭转过来。但是时间一长，学生或许会遗忘或者重新复现第一次的错误内容。因此纠错本是一个灵活运用的工具，学生平时课余可以翻看复习，老师可以针对性的循环提问纠错内容。整理纠错本也是考前复习的一个重要资料，值得学生花时间好好研究。在英语学习中要充分发挥英语笔记的作用及其重要性，它可以弥补大脑记忆的缺陷，也可以通过归类整理强化记忆，督促学生为捕捉重要信息而集中注意力。学习不应该终止于记笔记，学生应定期查看笔记以延伸笔记的价值，及时循环回顾以达到温笔记而知新的效果。
五、结束语：
英语学习是一个长期循环的过程，词汇与语法通过不断地记忆、理解与运用自然而又熟练地结合在一起，才能形成稳定扎实的学习方法。笔者通过自己的教学实践，总结了学生英语学习出错和针对性纠错的具体方法，供英语教师教学时参考。
参考文献
[1]于少军.如何指导初中生记英语课堂笔记[J].学周刊，2011（19）.
[2]小西利行.高级人士用超级笔记术[M].长沙：湖南文艺出版社，2016
关键词：差错;纠错;规范
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-155
一、引言：
错误的发生是学习中无法避免的，关键是正确地去纠错。纠错整理是每门学科学习过程中必不可少的关键环节;是学生不断提升，自我完善，自我学习的一个必经阶段。每门学科都有自身差异而有效地纠错整理模式。纠错的科学到位与否是一个学生学业成败的关键，也是体现一个教师教学能力和有效教学的关键
（一）纠错本要求细致规范
纠错本的规范与标准是纠错的首要环节。每个学生必须认认真真按要求完成纠错内容，形成良好的英语纠错习惯。纠错本应该使用较厚的笔记本（至少可以记载一学期的重点与难点，建议班级统一样式。）在封面最显著的位置要求学生写好班级、姓名、考试号等相关信息。在每一页页脚中间要标注好页码。每个题目均有编号。为了便于老师检查反馈，每天的纠错都要写好日期与错题来源。纠错笔记的主要内容可以分成三大块：1.课堂笔记重难点;2.作业与练习中的纠错;3.词汇与靓句的积累。在笔记与纠错的过程当中内容可以因人而异适当简化。但是必须清楚明了，规范有序。学生可以用彩色水笔醒目地标注出考点或自己对该题的见解。在规范的每天笔记纠错之下，学生可以形成良好的英语学习习惯。任课老师也要认真地批改纠错内容并且给予一定的反馈评价。可以采用小组每天抽查或者每周抽查整班的形式。对于优秀的纠错整理，教师可以在全班鼓励表扬并且展示推广。与此同时，在学生个人笔记纠错的基础上，年级备课组还可以进行年级纠错专项考核，进一步检查学生的纠错成果，巩固学生所学的知识。
二、系统有效地进行各题型针对性纠错
新课程改革树立了以学生为主体的新时代教学理念。尊重学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，着力改變繁、难、偏的教学内容。因此，教师要正确看待学生所犯的错误，有效地调整策略，适应每个学生的学习成长。纠错本的使用并不是照搬照抄一遍的应付。而是要以条理有序方式去理解消化正确表达，举一反三变式运用，以达到触类旁通，考后满分之效。综合性考试与平时练习作业的各个题型都有不同的纠错类型，要切中要点直观有效。
（一）单词填空与同义转换：此类题型的纠错可以通过抄好整句，附上相应的简要说明（词性、意义等）。
（二）翻译句子：用蓝色或黑色水笔摘抄好中文和相对应的英语表达。能够一句多译的务必全部写上完整的句子。将关键点和易错点用红色水笔划出，有补充、拓展用法的一并写好，附上相应简要说明。
（三）单项选择：整理单项选择时将其变成填空题（错误选项不要抄上去）。能举一反三或者有补充、拓展的务必将多种表达全部写上，在原来选项的划线处将正确答案填上，附上相应的简要说明。
（四）任务型阅读与句型转换：整理该题型时将任务型阅读也变成句型转换。先摘录任务型阅读文章中的原句，再将表格中对应的句子抄好，在原来所填横线处填入答案并划线，附上相应简要说明或者意义。
（五）完形填空与阅读理解：整理完形填空题型时，将完形填空的详解和老师课堂强调的词汇记录在本子上。阅读理解同样将老师补充、拓展或讲解的重要词语、短语写好。完形填空与阅读理解纠错主要是完成词汇的整理工作与长难句划分句子成分和理解句义的工作。
（六）书面表达：书面表达即作文。将老师所强调的本文要点、易错点的正确表达写好。具有多种表达方式的务必全部写上完整句子。将关键点和易错点用红色水笔划出。有补充、拓展用法的一并写好。范文剪下来贴在错题本上，将范文中的关键点、易错点佳句用红色水笔划出，并附上简要说明。
三、记笔记的建议
（一）目的明确
记笔记作为一种学习手段，学生把新鲜的知识通过收集、思考、整合然后记录到书上或笔记本上，把老师的思维浓缩、升华、内化为自己的知识，也便于复习查阅。英语课上学生若能做到认真听课、积极参与课堂活动与记好笔记完美地结合，固然是每位老师所希望看到的，但如果只为记好笔记而整节课忙碌，忽略对内容的消化吸收则得不偿失。
（二）讲究策略
英语笔记没有千篇一律的格式，学生根据英语学科特点和个人的学习习惯选择具体的方法策略，用自己的语言整合老师教授内容的精华，例如突出的重难点、归纳和小结的做题技巧以及易错的知识点。要求语言简洁、结构清晰而不是面面俱到或眉毛胡子一把抓。
（三）课后整理
在英语课堂上节奏较快、时间有限的环境下，学生的笔记可能会出现书写凌乱、缺乏系统性等情况，所以课堂上学生记英语笔记时要在两个知识点之间留有一定的空间用于课后及时查漏补缺、完善内容。回顾笔记上的知识点既可以让学生认清不足又可以提高思维质量、发展思维能力
四、英语教师认真批改纠错，给予有效反馈
学生认真的纠错，老师也应该认真批改，把纠错本变成一个师生互动的桥梁。老师的批改也应该及时到位，重点分明。有点拨有启发的指导学生下次更加精准的英语纠错。纠错本的使用并不是一个机械的应付式的过程。学生通过纠错把平时的错误扭转过来。但是时间一长，学生或许会遗忘或者重新复现第一次的错误内容。因此纠错本是一个灵活运用的工具，学生平时课余可以翻看复习，老师可以针对性的循环提问纠错内容。整理纠错本也是考前复习的一个重要资料，值得学生花时间好好研究。在英语学习中要充分发挥英语笔记的作用及其重要性，它可以弥补大脑记忆的缺陷，也可以通过归类整理强化记忆，督促学生为捕捉重要信息而集中注意力。学习不应该终止于记笔记，学生应定期查看笔记以延伸笔记的价值，及时循环回顾以达到温笔记而知新的效果。
五、结束语：
英语学习是一个长期循环的过程，词汇与语法通过不断地记忆、理解与运用自然而又熟练地结合在一起，才能形成稳定扎实的学习方法。笔者通过自己的教学实践，总结了学生英语学习出错和针对性纠错的具体方法，供英语教师教学时参考。
参考文献
[1]于少军.如何指导初中生记英语课堂笔记[J].学周刊，2011（19）.
[2]小西利行.高级人士用超级笔记术[M].长沙：湖南文艺出版社，2016