【摘 要】
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<正>一、初探两棵树1.板书课题。"龄"是课文中的生字,本意是年龄,为什么左边是"齿"?2.齐读课题,质疑激趣。阅读课题,你认为这篇文章是写宋庆龄这个人,还是写"故居的樟树"?【
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<正>一、初探两棵树1.板书课题。"龄"是课文中的生字,本意是年龄,为什么左边是"齿"?2.齐读课题,质疑激趣。阅读课题,你认为这篇文章是写宋庆龄这个人,还是写"故居的樟树"?【设计意图】初读文章,大部分学生把目光锁定在"樟树",而忽略了题目中的人物——"宋庆龄"。通过质疑,让真问题引领课堂,不仅调动起学生阅读的期待,更为学生突破文本阅读的难点埋下了一个伏笔。二、走近两棵树1.出示词语,读准字音:稠密瞻仰搬家繁衍2.观察字形,写好汉字(1)刚刚出示的这四个词语中的生字,笔画都很
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