【摘 要】
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大学生的财经素养教育是为解决其来自现实生活的财经问题而开展的教学活动。为了更好地对大学生进行财经素养教育,在规划教学内容之前,要对教学目标进行恰当的定义和分类。为了充分利用学科教育平台开展财经素养教育,财经素养教育与学科教育融合的教学目标可依据改进的布鲁姆教学目标分类法进行制定和分类。对教学目标调整实例的分析表明,财经素养教育与学科教育融合的教学目标需要根据授课学生的财经素养水平和学习意愿进行动态
【机 构】
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广西生态工程职业技术学院经济贸易学院
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度广西财经素养教育研究专项课题“财经素养教育与学科融合的教学实践——以广西生态工程职业技术学院财务管理专业为例”（编号:2021ZJY971）；
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大学生的财经素养教育是为解决其来自现实生活的财经问题而开展的教学活动。为了更好地对大学生进行财经素养教育,在规划教学内容之前,要对教学目标进行恰当的定义和分类。为了充分利用学科教育平台开展财经素养教育,财经素养教育与学科教育融合的教学目标可依据改进的布鲁姆教学目标分类法进行制定和分类。对教学目标调整实例的分析表明,财经素养教育与学科教育融合的教学目标需要根据授课学生的财经素养水平和学习意愿进行动态调整。
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