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摘 要：本文针对目前学生学习高等数学的现状，结合自身教学经验，就如何提高学生学习高等数学的兴趣提出了自己的观点。
关键词：高等数学；厌学；兴趣
高等数学是财经类、管理类和工程类等本专科学生都要学习的一门重要的基础课程。由于高等数学的基础性、抽象性、严谨性和逻辑性，让很多大学生对它望而却步，他们认为高等数学抽象、枯燥和烦琐，提不起学习的兴趣。同时，随着高等数学课时量的不断减少，教学步伐却越来越快，有的学生跟不上进程，久而久之，就产生了厌学情绪。因此，学生对高等数学的学习缺乏积极性和主动性，有时为了应付期末考试，而机械地记忆所要考的知识点、解题方法及步骤。那么，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，让学生越来越亲近数学、热爱数学？如何做到一堂数学课既生动有趣又深入浅出？这些问题都值得教师认真地思考。结合自身的教学体验，笔者认为要提高学生学习高等数学的兴趣，必须做好以下三个方面的工作：
一、上好高等数学的第一堂课
俗话说，“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。教师要上好高等数学的第一堂课，为学生后续学习奠定一个良好的开端。那么，如何在第一堂课将学生牢牢吸引住？
1.做好课前的准备工作
（1）解决要“学什么”。一是告知学生中学数学和高等数学的联系和区别。二是做好中学数学和大学数学的衔接工作，可以让学生逐步加深学习，这样学生对高等数学的学习就不会感到畏惧，在一定程度上能建立自信心。
（2）理解专业与高等数学的关系。目前由于高等院校受社会需求影响，轻数学课重专业课的现象比较严重，而忽视了数学课的作用。从短期时间来看是对专业课有利，但长期下来实是对专业课非常不利。再加上学校不断增加专业课的课时量，相应地数学课的课时量越来越少，以致学生遇到计算问题时无法理解和解决，而专业课教师又不给学生补充数学知识，这样的安排给专业课后期的教学带来很大的不便。因此，学生对专业课知识也只能是一知半解了。专业课程的教学和学习，在一定程度上对数学是有依赖性的，离开数学而独立存在的专业课教学和学习很难达到满意的效果。
2.做好课堂的组织工作
教师在进入课堂时，就会成为学生的关注点，学生会特别注意教师的言行。因此，第一节课讲什么又该如何讲，就显得非常重要。
（1）介绍自己和课程。这里的介绍包括自我介绍、课本介绍、课时安排、学习内容、学习方法、考核方法等相关内容的介绍。教师在介绍自己时，内容必须含有名字和联系方式，主要是为了方便解答学生在以后学习过程中遇到的问题，激发学生主动学习的兴趣。
（2）调节课堂氛围。教师在第一堂课时切记不要给学生“下马威”，会打击学生的积极性和主动性，而应尽量保持轻松活跃的氛围，调动学生的积极性和主动性，让学生自觉进入学习状态。
（3）做好救场工作。在21世纪网络技术高速发展的今天，高校教师面对的都是有新思想的新一代。因此，从某个层面说，学生可能在某些方面所掌握的知识比教师多。在课堂开展过程中，教师有可能随时会遇到学生刁难或者提出挑战性的问题。在这种状况下，教师要先做好充分的思想准备，不要回避学生的问题，鼓励学生提出疑问，激发学生的学习兴趣。
3.做好课后的总结工作
第一堂课结束后，高校教师要进行自我总结，还要听取学生的意见和评价，进一步进行自我评估、自我调整，为后续的教学工作积累经验。
二、提高教学水平，创新教学方法
要提高学生的学习质量，教师必须创新教学方法。传统教学方法是“静态演示”，不能很好地展示实物的抽象部分。随着计算机的发展，多媒体教学越来越受师生的欢迎。多媒体技术具有内存大、运算快、图像直观易懂等特点，可以把大量的数学知识以文字、声音、动画等形式展现出来，让学生更易接受和理解抽象概念，延伸了数学知识，加快了教学进度。
三、培养学生的数学素养
在教学过程中，培养学生学会应用美的眼光来欣赏数学美，形成数学素养。首先是简单美。例如，对于数学表达式F=ma来说，所含的符号少且结构简单和直观性强，这一表达式是物理上的牛顿第二定律。其次是统一美。数学中一些表面看起来不同的概念、定理、法则，在一定的条件下可以处在一个统一体中。最后是对称美。研究函数时较多运用轴对称、中心对称和周期对称。这些对称结构可以将复杂的问题简单化，对数学的学习具有重要意义。教师从美的角度给学生呈现数学，这样会大大激发学生对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1] 吴赣昌. 微积分[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2001.
[2] 吴筠，张珍珍. 关于如何上好大一公共数学课的几点思考[J]. 九江职业技术学院学报， 2006（2）.
[3] 汤永龙，黄锦. 大学数学的多媒体教学和热情教学之研究 [J].教改教法，2014（9）.
[4] 董丽. 浅谈如何上好一堂高等数学课 [J]. 教改教法，2014（8）.
关键词：高等数学；厌学；兴趣
高等数学是财经类、管理类和工程类等本专科学生都要学习的一门重要的基础课程。由于高等数学的基础性、抽象性、严谨性和逻辑性，让很多大学生对它望而却步，他们认为高等数学抽象、枯燥和烦琐，提不起学习的兴趣。同时，随着高等数学课时量的不断减少，教学步伐却越来越快，有的学生跟不上进程，久而久之，就产生了厌学情绪。因此，学生对高等数学的学习缺乏积极性和主动性，有时为了应付期末考试，而机械地记忆所要考的知识点、解题方法及步骤。那么，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，让学生越来越亲近数学、热爱数学？如何做到一堂数学课既生动有趣又深入浅出？这些问题都值得教师认真地思考。结合自身的教学体验，笔者认为要提高学生学习高等数学的兴趣，必须做好以下三个方面的工作：
一、上好高等数学的第一堂课
俗话说，“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。教师要上好高等数学的第一堂课，为学生后续学习奠定一个良好的开端。那么，如何在第一堂课将学生牢牢吸引住？
1.做好课前的准备工作
（1）解决要“学什么”。一是告知学生中学数学和高等数学的联系和区别。二是做好中学数学和大学数学的衔接工作，可以让学生逐步加深学习，这样学生对高等数学的学习就不会感到畏惧，在一定程度上能建立自信心。
（2）理解专业与高等数学的关系。目前由于高等院校受社会需求影响，轻数学课重专业课的现象比较严重，而忽视了数学课的作用。从短期时间来看是对专业课有利，但长期下来实是对专业课非常不利。再加上学校不断增加专业课的课时量，相应地数学课的课时量越来越少，以致学生遇到计算问题时无法理解和解决，而专业课教师又不给学生补充数学知识，这样的安排给专业课后期的教学带来很大的不便。因此，学生对专业课知识也只能是一知半解了。专业课程的教学和学习，在一定程度上对数学是有依赖性的，离开数学而独立存在的专业课教学和学习很难达到满意的效果。
2.做好课堂的组织工作
教师在进入课堂时，就会成为学生的关注点，学生会特别注意教师的言行。因此，第一节课讲什么又该如何讲，就显得非常重要。
（1）介绍自己和课程。这里的介绍包括自我介绍、课本介绍、课时安排、学习内容、学习方法、考核方法等相关内容的介绍。教师在介绍自己时，内容必须含有名字和联系方式，主要是为了方便解答学生在以后学习过程中遇到的问题，激发学生主动学习的兴趣。
（2）调节课堂氛围。教师在第一堂课时切记不要给学生“下马威”，会打击学生的积极性和主动性，而应尽量保持轻松活跃的氛围，调动学生的积极性和主动性，让学生自觉进入学习状态。
（3）做好救场工作。在21世纪网络技术高速发展的今天，高校教师面对的都是有新思想的新一代。因此，从某个层面说，学生可能在某些方面所掌握的知识比教师多。在课堂开展过程中，教师有可能随时会遇到学生刁难或者提出挑战性的问题。在这种状况下，教师要先做好充分的思想准备，不要回避学生的问题，鼓励学生提出疑问，激发学生的学习兴趣。
3.做好课后的总结工作
第一堂课结束后，高校教师要进行自我总结，还要听取学生的意见和评价，进一步进行自我评估、自我调整，为后续的教学工作积累经验。
二、提高教学水平，创新教学方法
要提高学生的学习质量，教师必须创新教学方法。传统教学方法是“静态演示”，不能很好地展示实物的抽象部分。随着计算机的发展，多媒体教学越来越受师生的欢迎。多媒体技术具有内存大、运算快、图像直观易懂等特点，可以把大量的数学知识以文字、声音、动画等形式展现出来，让学生更易接受和理解抽象概念，延伸了数学知识，加快了教学进度。
三、培养学生的数学素养
在教学过程中，培养学生学会应用美的眼光来欣赏数学美，形成数学素养。首先是简单美。例如，对于数学表达式F=ma来说，所含的符号少且结构简单和直观性强，这一表达式是物理上的牛顿第二定律。其次是统一美。数学中一些表面看起来不同的概念、定理、法则，在一定的条件下可以处在一个统一体中。最后是对称美。研究函数时较多运用轴对称、中心对称和周期对称。这些对称结构可以将复杂的问题简单化，对数学的学习具有重要意义。教师从美的角度给学生呈现数学，这样会大大激发学生对数学的学习兴趣。
参考文献：
[1] 吴赣昌. 微积分[M]. 北京： 中国人民大学出版社， 2001.
[2] 吴筠，张珍珍. 关于如何上好大一公共数学课的几点思考[J]. 九江职业技术学院学报， 2006（2）.
[3] 汤永龙，黄锦. 大学数学的多媒体教学和热情教学之研究 [J].教改教法，2014（9）.
[4] 董丽. 浅谈如何上好一堂高等数学课 [J]. 教改教法，2014（8）.