【摘 要】
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新中国成立以来,党和政府高度重视民族地区教育工作.民族团结进步教育不断深化,中华民族共同体意识不断铸牢,教育在其中的基础性和渗透性作用不可忽视.中华民族教育在多元一
【机 构】
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延边大学师范学院;延边大学师范学院;延边大学师范分院附属小学
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新中国成立以来,党和政府高度重视民族地区教育工作.民族团结进步教育不断深化,中华民族共同体意识不断铸牢,教育在其中的基础性和渗透性作用不可忽视.中华民族教育在多元一体的框架下,学校作为教育的前沿阵地,共同体的建设对学校管理的实践与理念都有着新的要求.领导力作为学校管理体现的重要力量,对学校内的共同体发展具有重要作用.本研究采取质性研究的方式,以延吉市S小学为个案,探寻领导力在学校内构建共同体时的作用与影响.研究发现,领导力对于共同体的构建有着明显的激励作用,因此要充分发挥领导力的作用,以构建共享愿景的方式发挥校内所有成员领导合力,强化共生意识,共同构建家庭学校的共同体,在进行文化知识传承不断进步的过程中,体现中华民族共同体的和谐共进的意识生态,进而促进共同体的生成和中华多元共同体意识的发展.
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