中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-078
　　在我带幼教中班的時候，有个叫钟宇的小女孩，她人长得很漂亮，衣着鲜丽干净，肤如凝脂，头发天生浅栗色，柔软地打着自来卷儿，如同洋娃娃一样可爱。更重要的是她成绩也很好，尤其是上课时她全神贯注听课的样子，更让每一个带她课的老师不由自主地从内心喜欢上她。她也很喜欢和我接近，有事没事喜欢跟在我身后，胖乎乎的小手还不时扯着我的衣角，起初我认为这样并没有什么不好，反而心里有点小欣喜，被孩子喜欢也不是一件坏事，这恰是我人格魅力的体现嘛！
　　有一天早上，刚进班我就看到钟宇的头发乱蓬蓬的，和她整齐的衣服显得极不协调。下课后，我把她领到办公室，给她很用心地扎了辫子。扎完后，钟宇对着镜子照了又照，高兴地抚着自己的头发说：“老师，你扎得真好看，比我妈妈扎得都好看！老师您蹲下来好吗？”我满心疑惑，但还是照做了。她飞快地朝我脸上亲了一下，不及我回过神来，她已经跑了出去。
　　后来奇怪的事情发生了，钟宇几乎每次到校头发都是乱糟糟的，我也顺手给她扎好。这样次数多了，我忍不住问她：“你妈妈为什么最近不给你扎头发了呢？”她低着头，绞玩着手指，一语不发。
　　这一天上课中，有个小女孩犯了错，我批评了她几句，她斜眯着大大的黑眼睛，歪着小脑袋问我：“如果是钟宇，老师，您会吵她吗？您一定不会吵她吧？”这个女孩一项很温顺听话，今天大有向我挑衅的意味。这令我非常意外，我吃惊地问她：“为什么不吵她？”“老师，您喜欢她，您偏心，您总是给她扎辫子，都不给我们扎！”她继续说出心里的不满。天呐，我无意识的一个小动作，差点给学生带来了心理的阴影，扎头发看起来是一件小事，但我没考虑到这件小事可能带来的不良影响，真是好心做了坏事。
　　课后，我找到钟宇，问她头发乱究竟是怎么回事，她低头承认了错误，她说她觉得我给她扎的头发很好看，在家哭闹故意不让妈妈扎，目的就是来校让我给她扎。我告诉她：“老师以后比较忙了，没有时间给你扎头发了，而且别的小朋友都是家长给扎的，你也还让你妈妈给你扎好吗？我也会教给你妈妈，让她给你扎更好看的辫子。”她高兴地跳起来说：“好！”
　　为了防止这件小事可能在其他小朋友心中也结成“小疙瘩”，在班里我再次诉说了这件事的原委，并告诉大家，老师喜欢每一个小朋友，会公平对待每一个小朋友。老师有疏忽的地方，在今后的日子里，老师会更加注意改正自己的言行，会做得更好。
　　孔子说，教学相长，果真如此。在教学实践中，我受益匪浅，慢慢地积累了很多宝贵的教学经验，这些经验从实践中来，最终还要回到实践中去，它们将继续指导我今后的教学实践。由此受到启发，在而后的与学生相处中，我会更加注重反思，做到对待学生疏密有间，公平对待每一个学生，避免再次产生的误会和不良影响。