论文部分内容阅读
以沟通能力的核心素质即共情能力的训练为切入点,结合国内医学生能力培养目标需求,构建“三合一+分阶段”医学生医患沟通实践能力培养课程体系,对应拟在本科第一至第三学年实施由医学生的共情能力、医患沟通基本技能以及医患沟通应激性技能共同构成的系统课程训练。与此同时,依托客观量化的课程评价系统验证该实践性课程体系对医学生医患沟通能力的培养成效,进而为该课程体系在其他医学院校学生沟通能力培养中的推广提供实践依据。