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文章从两个方面论述了基于博耶教学学术理论探讨课程学术的可能性,首先阐述了理论层面,即课程是学术的理论支点,包括课程的历程及其嬗变、学术的定义及特征、课程学术的理论来源;然后阐述了实践层面,即课程是学术的实现路径。
基于博耶教学学术理论探讨课程学术的可能性
【摘 要】
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文章从两个方面论述了基于博耶教学学术理论探讨课程学术的可能性,首先阐述了理论层面,即课程是学术的理论支点,包括课程的历程及其嬗变、学术的定义及特征、课程学术的理论
【机 构】
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青海师范大学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划课题一般项目“青海藏民族聚居地区学校课程问题研究”(编号:BMA140036)
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