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【摘要】在初中英语教学过程中，教师将阅读教学与写作教学有效结合，有助于培养学生良好的学习习惯，帮助学生快速提升阅读与写作能力。教师要制定合理地教学计划，增强初中生的英语阅读兴趣，让学生更多的进行英语阅读与写作实践，通过语言知识的积累，提升英语学习水平。
【关键词】初中英语；阅读与写作教学；有效策略
【作者简介】张金芝，宿迁青华中学。
在初中教学中，英语阅读与写作学习要始终围绕着学生展开，发挥学生学习以及参与课堂活动的主体地位，教师及时参与课堂指导。善于组织一些英语课堂活动，让学生可以不断实践探索，获得一定的知识体验，在此过程中，学生得思维能力以及实践能力都会得到快速提升。教师通过自主阅读、营造教学氛围、改进教学方法等措施帮助学生激发写作欲望，提升学生得写作能力，在教师的指导下，通过多种教学方式最大限度的促进学生英语阅读与写作综合能力的提高和发展。下面就如何提高初中英语阅读与写作教学有效性进行简单分析。
一、引导自主阅读，激发学习兴趣
初中英语阅读与写作教学有效性，需要教师与学生共同努力，教师为学生制定科学合理地教学计划，让学生可以按照教师设计的教学步骤一步步完成任务，当然在任务的完成过程中，学生的实践能力也可以不断得到提升。教师可以根据初中生的学习特性，设计教学任务，让学生开展自主阅读，在不同的题材中，教师选取具有代表性质的文章，让学生进行阅读，在阅读的过程中及时做笔记以及照抄，积累一定的语言素材，这样学生在写作时就有话可说。我们开展英语阅读课程教学，是鼓励学生不断发挥学习自主性，主动参与到英语学习中，所以教师在展开英语阅读与写作教学时，要给予学生一定的空间和时间，让学生能够通过自身的努力，展开英语学习。教师可以以一段材料分析为例，通过对材料的赏析以及相关的语句分析，让学生掌握基本的材料分析技巧，掌握一定的材料分析能力，这样教师在给予学生一段相似的文章或是段落时，学生就会按照自身的理解，进行分析以及理解，学生得理解与分析过程是学生知识在塑造以及操练的过程，通过这种方式，既培养了学生的良好的阅读能力，同时加强了学生的自主学习能力。教师还可以适当的开展一些趣味活动，让学生的阅读变得更加的轻松，让学生朗读课文或是让学生举办讨论会，讨论分析文章内容，通过对文章的深层次理解，帮助学生提升学习效率。良好的阅读习惯可以帮助学生更好的展开英语写作，教师要重视起对学生自主阅读能力的培养，并且进行科学的阅读指导，促进学生的英语阅读与写作能力提升。
二、营造轻松氛围，打造和谐课堂
一个良好的学习氛围更加有助于学生展开英语学习，教师将阅读与写作结合起来，培育学生的听说读写能力，需要一种友好的师生关系作为依托，帮助学生更好的展开学习。英语教师与学生之间的互动模式，不仅可以让学生更加愿意与教师进行沟通，教师也可以及时获得教学反馈，随时掌握学生得学习状况，了解教学工作中存在的重难点内容，帮助学生更加快速地掌握知识。那么如何营造一个轻松的氛围，提高学生得阅读与写作能力，大致可以分为三个步骤：首先，教师在开展授课前，要有效指导学生进行知识的预习，让学生在阅读开始前，可以将一些不会的单词以及文章的背景进行初步了解。这样教师在开展正式的授课就会进行的更加顺利，避免因学生对文章过于陌生，耗费大量时间进行新课预习。其次，教师要在阅读写作课上提出一些问题，让学生带着疑问进行阅读与写作，激发学生得创造力，提升学生得综合能力。创设问题式的教学情境，可以营造一种良好的学习氛围，提升学生得阅读与写作效率。最后，在阅读与写作之后，学生及时对自我阅读与写作形式进行评价，及时反思并且总结在此次阅读课程中存在的问题以及遇到的难点，寻求教师的帮助，或是教师与学生进行良好的沟通交流，了解学生在写作中存在的问题，提升学生得写作自信心。激发学生的写作信心，促使学生得学习更加高效，形成良好的自主学习习惯。
三、改进教学方法，丰富写作方式
初中学生的阅读与写作中存在的最大问题就是学生的语法知识以及词汇知识能力欠缺，要想提升学生的阅读与写作能力，就要从基础出发，帮助学生夯实基础。但是教师一定要重视起对学生教学方法的改进，要摒弃传统教学方法带来的弊端，学生被动的接受知识，忽视了对学生得学习方法的传授，导致学生得学习积极性丧失。教师要倡导一种以生为本的教学方法，发挥英语学科综合性魅力，帮助学生更好的掌握科学文化知识。教师可以利用多媒体，为学生丰富知识储备，在开展一节新授课过程中，教师可以利用歌曲导入或是通過故事情节导入，将学生得学习兴趣激发出来，让学生得听课效率提升，这样教师在传授学生写作手法时，就会更加的高效。教师要根据不同年龄段学生得特性设计教学方法，让学生都可以获得知识。
四、结语
综上所述，将阅读教学与写作教学结合起来，提升学生的阅读与写作能力，就要教师合理安排教学任务，创设教学情境，不断激发学生的自主学习欲望，学会学习，在快乐的学习中获得语言知识能力。
参考文献：
[1]鲍鸣慧.阅读写作，能力提高——初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].读与写：教育教学刊，2017（12）.
[2]李亚华.勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：92-92.
【关键词】初中英语；阅读与写作教学；有效策略
【作者简介】张金芝，宿迁青华中学。
在初中教学中，英语阅读与写作学习要始终围绕着学生展开，发挥学生学习以及参与课堂活动的主体地位，教师及时参与课堂指导。善于组织一些英语课堂活动，让学生可以不断实践探索，获得一定的知识体验，在此过程中，学生得思维能力以及实践能力都会得到快速提升。教师通过自主阅读、营造教学氛围、改进教学方法等措施帮助学生激发写作欲望，提升学生得写作能力，在教师的指导下，通过多种教学方式最大限度的促进学生英语阅读与写作综合能力的提高和发展。下面就如何提高初中英语阅读与写作教学有效性进行简单分析。
一、引导自主阅读，激发学习兴趣
初中英语阅读与写作教学有效性，需要教师与学生共同努力，教师为学生制定科学合理地教学计划，让学生可以按照教师设计的教学步骤一步步完成任务，当然在任务的完成过程中，学生的实践能力也可以不断得到提升。教师可以根据初中生的学习特性，设计教学任务，让学生开展自主阅读，在不同的题材中，教师选取具有代表性质的文章，让学生进行阅读，在阅读的过程中及时做笔记以及照抄，积累一定的语言素材，这样学生在写作时就有话可说。我们开展英语阅读课程教学，是鼓励学生不断发挥学习自主性，主动参与到英语学习中，所以教师在展开英语阅读与写作教学时，要给予学生一定的空间和时间，让学生能够通过自身的努力，展开英语学习。教师可以以一段材料分析为例，通过对材料的赏析以及相关的语句分析，让学生掌握基本的材料分析技巧，掌握一定的材料分析能力，这样教师在给予学生一段相似的文章或是段落时，学生就会按照自身的理解，进行分析以及理解，学生得理解与分析过程是学生知识在塑造以及操练的过程，通过这种方式，既培养了学生的良好的阅读能力，同时加强了学生的自主学习能力。教师还可以适当的开展一些趣味活动，让学生的阅读变得更加的轻松，让学生朗读课文或是让学生举办讨论会，讨论分析文章内容，通过对文章的深层次理解，帮助学生提升学习效率。良好的阅读习惯可以帮助学生更好的展开英语写作，教师要重视起对学生自主阅读能力的培养，并且进行科学的阅读指导，促进学生的英语阅读与写作能力提升。
二、营造轻松氛围，打造和谐课堂
一个良好的学习氛围更加有助于学生展开英语学习，教师将阅读与写作结合起来，培育学生的听说读写能力，需要一种友好的师生关系作为依托，帮助学生更好的展开学习。英语教师与学生之间的互动模式，不仅可以让学生更加愿意与教师进行沟通，教师也可以及时获得教学反馈，随时掌握学生得学习状况，了解教学工作中存在的重难点内容，帮助学生更加快速地掌握知识。那么如何营造一个轻松的氛围，提高学生得阅读与写作能力，大致可以分为三个步骤：首先，教师在开展授课前，要有效指导学生进行知识的预习，让学生在阅读开始前，可以将一些不会的单词以及文章的背景进行初步了解。这样教师在开展正式的授课就会进行的更加顺利，避免因学生对文章过于陌生，耗费大量时间进行新课预习。其次，教师要在阅读写作课上提出一些问题，让学生带着疑问进行阅读与写作，激发学生得创造力，提升学生得综合能力。创设问题式的教学情境，可以营造一种良好的学习氛围，提升学生得阅读与写作效率。最后，在阅读与写作之后，学生及时对自我阅读与写作形式进行评价，及时反思并且总结在此次阅读课程中存在的问题以及遇到的难点，寻求教师的帮助，或是教师与学生进行良好的沟通交流，了解学生在写作中存在的问题，提升学生得写作自信心。激发学生的写作信心，促使学生得学习更加高效，形成良好的自主学习习惯。
三、改进教学方法，丰富写作方式
初中学生的阅读与写作中存在的最大问题就是学生的语法知识以及词汇知识能力欠缺，要想提升学生的阅读与写作能力，就要从基础出发，帮助学生夯实基础。但是教师一定要重视起对学生教学方法的改进，要摒弃传统教学方法带来的弊端，学生被动的接受知识，忽视了对学生得学习方法的传授，导致学生得学习积极性丧失。教师要倡导一种以生为本的教学方法，发挥英语学科综合性魅力，帮助学生更好的掌握科学文化知识。教师可以利用多媒体，为学生丰富知识储备，在开展一节新授课过程中，教师可以利用歌曲导入或是通過故事情节导入，将学生得学习兴趣激发出来，让学生得听课效率提升，这样教师在传授学生写作手法时，就会更加的高效。教师要根据不同年龄段学生得特性设计教学方法，让学生都可以获得知识。
四、结语
综上所述，将阅读教学与写作教学结合起来，提升学生的阅读与写作能力，就要教师合理安排教学任务，创设教学情境，不断激发学生的自主学习欲望，学会学习，在快乐的学习中获得语言知识能力。
参考文献：
[1]鲍鸣慧.阅读写作，能力提高——初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].读与写：教育教学刊，2017（12）.
[2]李亚华.勤阅读，巧写作——探索初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].作文成功之路旬刊，2016（9）：92-92.