剪纸艺术作为一种具有中国民间特色的传统艺术，同时也是国家进行重点保护的非物质文化遗产，历史悠久、文化内涵丰富，所以对剪纸艺术的继承与发展需要从娃娃抓起。在幼儿教育中培养孩子的自主学习精神，教师可以进行新颖的游戏设计，采取有效的教学方法，开展具有特色的手工剪纸趣味活动，让幼儿亲身体验到剪纸的乐趣。同时指导幼儿学习一些简单的剪纸技巧，鼓励幼儿开动脑筋，剪出各具特点的剪纸，培养孩子的绘画技能，发展孩子的想象与创造力。
　　一、体悟文化，树立幼儿民族情感
　　剪纸艺术作为中国传统艺术，源远流长，历史悠久，现代社会的快速发展，这些传统艺术也将面临失传的境地。让幼儿从小接触剪纸艺术，从小对剪纸产生兴趣，从而喜欢上剪纸这门民间艺术，能够解救濒临失传的剪纸艺术。
　　教师在课堂设计和游戏活动中应该涉及这个方面，注重对幼儿进行民族传统文化的熏陶，对美的欣赏能力的培养。给他们讲述有意思的剪纸故事，带他们去拜访剪纸艺术的传承人，带领孩子们参观剪纸艺术发源地，给他们看有关剪纸艺术的动画片和一些制作精良的剪纸，让他们了解剪纸的多种用途，让孩子们对剪纸艺术产生从浓厚的兴趣，从而使剪纸艺术得到传承，生生不息，从小培养孩子们的民族自豪感和自信心。
　　二、创设环境，激发幼儿剪纸潜能
　　要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。教师可以在班级设立“剪纸角”，提供各色纸张与剪纸书籍，鼓励幼儿在晨间、区域活动等时间段，随时剪纸。教师还可以布置一面“剪纸墙”用于展现幼儿的作品，渲染班级剪纸艺术的氛围，在欣赏与氛围感染中，对剪纸艺术产生兴趣。
　　教师可以将一些简单的有意思的剪纸方法，以图文结合的形式，展现在游戏区角，孩子们会被有趣的剪纸方法吸引，用眼睛看、用双手实践，动手尝试，根据自己的喜好折剪出各种各样的作品，他们还会和小伙伴们比较。例如，教师夸奖一名幼儿的剪纸作品，其他幼儿听到也期待教师看自己的剪纸作品，继而每个人都期待着自己的作品得到肯定，在这样的比较中，孩子们可以获得学习的乐趣。剪得好的小朋友还可以帮助不会剪的小朋友，在这个过程中，会剪纸的小朋友获得了帮助别人的乐趣和自豪感，不会剪纸的小朋友也从同伴处习得方法。既培养了孩子们的自主学习能力，同时也培养了孩子们懂得向他人学习借鉴的能力。
　　三、指导方法，提升幼儿自学能力
　　将枯燥的练剪变成有趣的游戏活动，需要教师采用恰当有效的教学方法，使孩子在玩中体会剪纸的乐趣。首先注重幼儿掌握剪纸的基本技能，包括剪直线、弧线、锯齿线等；在掌握基本技能的基础上，教师可以用图例的方法指导幼儿学习剪纸，慢慢的教师可以让幼儿自己开动脑筋，鼓励幼儿充分发挥想象力，天马行空地探索与尝试，没有什么所谓的正确答案，而是根据自己的记忆力和想象力剪出各式各样的剪纸作品，教师善于去发现幼儿奇特的想法与新意，并鼓励幼儿将自己的想法与作品表达、展现。
　　教师在引导孩子们自己动手折、画、剪的基础上，鼓励将几个小的剪纸作品任意或有意地拼接组合，培养孩子们的设计能力。例如，可以举办剪纸拼接大赛，让每个小朋友都动手制作自己的剪纸，拼接组合出来，进行评比，每个孩子都可以得到不同的奖项，比如最佳颜色奖，最佳创意奖等。又如教师可以让小朋友们剪出故事中的人物、动物乃至场景，不需要剪得多么逼真，重要的是自己动手的过程，然后让孩子们用自己的剪纸作品来演童话故事，这样不仅能激发孩子们的参与热情，还能够提高孩子们的语言表达能力和综合实践能力。
　　四、调动思维，促进幼儿身心发展
　　剪纸活动能有效调动孩子的大脑思维，让孩子們的手和脑一起得到锻炼。孩子们的眼睛可以用来观察，耳朵来听讲解，大脑用来想象设计，双手用来实际操作，孩子们在玩中观察并产生兴趣，在探索实践中思维想象并创造表现。幼儿在亲身接触剪纸，探索怎样折，怎样剪的过程中，提高了孩子们的感知能力，在使用剪刀的过程中，发展了手眼脑的协调能力。孩子们在教师的指导下，在主动的探究中，知道应该这样剪而不是那样剪，知道先折好，然后画出各种图形，最后剪出具体的形态，培养了孩子的逻辑思维能力。如教师可以梳理出剪纸的要领，把剪纸的步骤编成歌谣等，孩子们在反复学习过程中，就会形成自己的逻辑思维，不同的孩子思维能力不一样，教师应该注重引导孩子形成正确的逻辑思维，良好的逻辑思维能力更能激发孩子的潜能，从而形成良性循环，幼儿对剪纸的兴趣、技能的掌握和创造力的发展，形成螺旋上升。
　　剪纸艺术在幼儿教育中作用重大，教师采用正确的教学方法教导孩子们怎样剪出漂亮的剪纸，激发孩子们的创作力，让孩子们在活动中手脑并用，提高孩子的动手能力和实践能力，让孩子们在不知不觉中锻炼了思维能力，教师引导孩子们互相学习借鉴，取长补短，因材施教，让不同的孩子发挥不同的潜能，教师在游戏中教导孩子们自主学习，从小培养孩子们的自主学习能力，也使孩子们在今后的学习中受益，孩子们在互相学习过程中，相互帮助也会得到帮助他人的乐趣，使孩子们身心健康发展。