论文部分内容阅读
摘 要：当今经济发展情况下培养各类高素质人才占据主体地位，而人才的培养也远远不能离开学校对于学生的系统的管理。本文通过深入贯彻“以人为本”的教育理念，结合新时代对于素质教育的深化，对于在我国各级学校进行学生管理工作中遇到的各类问题，尝试解决面临的阻碍，提出促进学生管理工作措施。
关键词：人本位;管理;学生
现如今，在科技快速发展的时代，对于学生的教育教学也出现了一系列的变动，不再是以前那种循规蹈矩的教学模式。现代化教育超越了传统教育的局限，这对于新时代学生管理工作提出了新的挑战。学校进行学生管理工作的方式对于学生自身的成长以及素质的培养具有极其重要的意义，同时在学校的教育体制建设中也会产生一定的影响，结合当代我国对于学校教育提出的要求，人本位思想在学校管理中得到了极为广泛的支持响应。“人本位”的学生管理理念要求管理者将学生当作服务的对象，而非像传统模式中的管理对象。目前学生管理工作大多沿用旧制度中的结果管理方式，与当下学生的教育转型和发展特点产生了冲突。
随着时代的发展，受教育人群的基数越来越大，经济发展不仅给教育带来了新的发展高潮，但是也带来了挑战，在校学生数量增长与管理理念的转变如何实现平衡，同时在当今学校教育制度实行改革的大背景下，如何将“人本位”思想和学生管理工作进行创新结合都成为教育工作者面临的重大问题。
一、“人本位”的学生管理理念的概述
“人本位”管理思想的由来是和“管理结果”进行比较而得来的，该理念将学生作为学生管理工作的服务对象，以满足学生的正当需求为导向，结合素质教育的要求，在进行实际工作中帮助学生解决疑问，对于学生的发展进行合理引导，以此促进学生的全面发展，但是不应该把学生只当做进行管理的对象。而在“人本位”管理理念中主要包含：
1.强调管理对象的主动性，“人本位”管理理念的核心之处是进行学生情感的管理，学生管理工作的出发点是为了维护学生自身的利益，实现全面发展。
2.“人本位”思想是一种管理理念，要在这种理念的指导下实现学校学生管理工作方式的创新，同时将其与管理模式的大形势实现统一，推动学生管理工作突破原有模式的禁锢，实现转型升级。
总而言之，“人本位”思想就是在教育现代化背景下，学校管理部门进行学生管理工作时发挥学生作为服务对象的主体性，满足学生的合理需求，使得学生通过学习和实践转化为自身的能力和素养，引导学生往阳光健康的方向发展，保障学生应该具有的合法权益，促进学生在遵守准则的同时实现自身价值的提升。
二、学生管理工作的现状
现代教育强调以人为本、德智体美全面发展和个性化发展。现如今的世界需要的不再是单一方面优秀的人，而是可以全面发展的人，德、智、体、美样样都很棒的人。所以进行“人本位”管理是大势所趋，各级学校以及相关政府部门也在积极推行该理念，但是长期以来在学生管理工作中存在的“结果管理”理念成为了社会的毒瘤，阻碍“人本位”理念进一步深入发展，因而各部门在进行学生管理工作中也暴露出了一些问题：
1.各级学校进行学生管理工作的指导理念比较落后。学校教育随着时代发展在进步，但是学生管理理念在实践中依然没有得到有效的创新，与新时代学生的新特点不符，理念的落后在学生管理工作中主要体现在：①、对于学生进行管理工作仅依靠对学生行为进行约束的制度，采取强制措施，在进行管理工作的时候没有落实学生作为服务的主体对象的地位。②、在学生的管理工作中只看重学生对于学生守则等规章制度的熟记程度，而不是选择引导学生进行合理使用。
2.当今社会的快速发展促使心理问题的出现频率大幅度上升，而这一现象在学生群体中也不少见。学生群体面临激烈的升学压力，而學生管理工作中对于学生心理问题没有足够重视，就会引起一系列问题产生，但是专业心理辅导团队在学校的分布是缺失的，就造成了管理问题的一大难题。
3.在学生管理工作中的人才投入不足，导致管理队伍建设效率较低。新时代的学生自身具备不同于以往的特点，需要足够的管理人员对于其合理需求进行满足，同时管理队伍的建设需要符合当下的标准，思想上与时俱进。但是由于相关管理职位工作比较辛苦，工资标准又难以达到要求，以至于管理队伍建设一直不见成效。
三、新时期“人本位”管理理念针对解决现有问题的对策
为了满足教育现代化对于管理人才的迫切需求，实现学生的健康全面发展，笔者通过查阅资料、整合经验对于当下学生管理工作中出现的问题提出了一些对策：
1.建立健全学校管理体制，尊重学生自主权利。“人本位”思想强调以人为本，在科学发展观的指导下，实现学生管理工作的突破创新，满足学生合理需求，以“人本位”思想为指导理念，建设高素质的人才队伍。虚心受教，建立学生反馈制度，进一步完善管理制度。学校要尊重学生自身情感，积极调动学生的主观能动性，培养学生独立意识，建立相关的奖励机制，对于有突出表现、创新点进行表扬，同时在学生和管理人员之间建立平等的交流沟通机制，实施激励政策。
2.加强学生的心理健康教育。心理健康问题是学校进行管理的重点，而“人本位”管理理念就是要解决学生的一切问题，所以应当提高心理辅导队伍的专业性，以及他们解决学生问题的实际有效性，能够更加准确的解决学生心理问题。
3.加强学生管理队伍的专业化建设。学校进行管理工作离不开管理人才的参与，学生教育想要更进一步，就必须依靠人才队伍建设来对于学生进行管理工作，必须提高管理人员的综合素质，使得学生管理工作走职业化、专业化、专家化的道路，融汇一线教师、管理人员等各类人才，促进学生全面发展。
在教育现代化背景下，“人本位”的学生管理理念是学生实现素质教育的助推力，对于培养新时代高素质人才具有重要作用，所以学校管理人员进行工作时要以“人本位”思想为指导理念，实施科学的对策。
参考文献
[1]罗卫.学生管理中的人本主义及以人为本的学生管理探讨[J].管理观察，2012（20）.
[2]周丽娜.以人为本的学生管理与学生管理中的人本主义[J].青年与社会，2013（9）.
作者简介：
王煜（1989-），男，汉族，籍贯：潍坊;就职于山东交通职业学院，本科学历。
（作者单位：山东交通职业学院潍坊）
关键词：人本位;管理;学生
现如今，在科技快速发展的时代，对于学生的教育教学也出现了一系列的变动，不再是以前那种循规蹈矩的教学模式。现代化教育超越了传统教育的局限，这对于新时代学生管理工作提出了新的挑战。学校进行学生管理工作的方式对于学生自身的成长以及素质的培养具有极其重要的意义，同时在学校的教育体制建设中也会产生一定的影响，结合当代我国对于学校教育提出的要求，人本位思想在学校管理中得到了极为广泛的支持响应。“人本位”的学生管理理念要求管理者将学生当作服务的对象，而非像传统模式中的管理对象。目前学生管理工作大多沿用旧制度中的结果管理方式，与当下学生的教育转型和发展特点产生了冲突。
随着时代的发展，受教育人群的基数越来越大，经济发展不仅给教育带来了新的发展高潮，但是也带来了挑战，在校学生数量增长与管理理念的转变如何实现平衡，同时在当今学校教育制度实行改革的大背景下，如何将“人本位”思想和学生管理工作进行创新结合都成为教育工作者面临的重大问题。
一、“人本位”的学生管理理念的概述
“人本位”管理思想的由来是和“管理结果”进行比较而得来的，该理念将学生作为学生管理工作的服务对象，以满足学生的正当需求为导向，结合素质教育的要求，在进行实际工作中帮助学生解决疑问，对于学生的发展进行合理引导，以此促进学生的全面发展，但是不应该把学生只当做进行管理的对象。而在“人本位”管理理念中主要包含：
1.强调管理对象的主动性，“人本位”管理理念的核心之处是进行学生情感的管理，学生管理工作的出发点是为了维护学生自身的利益，实现全面发展。
2.“人本位”思想是一种管理理念，要在这种理念的指导下实现学校学生管理工作方式的创新，同时将其与管理模式的大形势实现统一，推动学生管理工作突破原有模式的禁锢，实现转型升级。
总而言之，“人本位”思想就是在教育现代化背景下，学校管理部门进行学生管理工作时发挥学生作为服务对象的主体性，满足学生的合理需求，使得学生通过学习和实践转化为自身的能力和素养，引导学生往阳光健康的方向发展，保障学生应该具有的合法权益，促进学生在遵守准则的同时实现自身价值的提升。
二、学生管理工作的现状
现代教育强调以人为本、德智体美全面发展和个性化发展。现如今的世界需要的不再是单一方面优秀的人，而是可以全面发展的人，德、智、体、美样样都很棒的人。所以进行“人本位”管理是大势所趋，各级学校以及相关政府部门也在积极推行该理念，但是长期以来在学生管理工作中存在的“结果管理”理念成为了社会的毒瘤，阻碍“人本位”理念进一步深入发展，因而各部门在进行学生管理工作中也暴露出了一些问题：
1.各级学校进行学生管理工作的指导理念比较落后。学校教育随着时代发展在进步，但是学生管理理念在实践中依然没有得到有效的创新，与新时代学生的新特点不符，理念的落后在学生管理工作中主要体现在：①、对于学生进行管理工作仅依靠对学生行为进行约束的制度，采取强制措施，在进行管理工作的时候没有落实学生作为服务的主体对象的地位。②、在学生的管理工作中只看重学生对于学生守则等规章制度的熟记程度，而不是选择引导学生进行合理使用。
2.当今社会的快速发展促使心理问题的出现频率大幅度上升，而这一现象在学生群体中也不少见。学生群体面临激烈的升学压力，而學生管理工作中对于学生心理问题没有足够重视，就会引起一系列问题产生，但是专业心理辅导团队在学校的分布是缺失的，就造成了管理问题的一大难题。
3.在学生管理工作中的人才投入不足，导致管理队伍建设效率较低。新时代的学生自身具备不同于以往的特点，需要足够的管理人员对于其合理需求进行满足，同时管理队伍的建设需要符合当下的标准，思想上与时俱进。但是由于相关管理职位工作比较辛苦，工资标准又难以达到要求，以至于管理队伍建设一直不见成效。
三、新时期“人本位”管理理念针对解决现有问题的对策
为了满足教育现代化对于管理人才的迫切需求，实现学生的健康全面发展，笔者通过查阅资料、整合经验对于当下学生管理工作中出现的问题提出了一些对策：
1.建立健全学校管理体制，尊重学生自主权利。“人本位”思想强调以人为本，在科学发展观的指导下，实现学生管理工作的突破创新，满足学生合理需求，以“人本位”思想为指导理念，建设高素质的人才队伍。虚心受教，建立学生反馈制度，进一步完善管理制度。学校要尊重学生自身情感，积极调动学生的主观能动性，培养学生独立意识，建立相关的奖励机制，对于有突出表现、创新点进行表扬，同时在学生和管理人员之间建立平等的交流沟通机制，实施激励政策。
2.加强学生的心理健康教育。心理健康问题是学校进行管理的重点，而“人本位”管理理念就是要解决学生的一切问题，所以应当提高心理辅导队伍的专业性，以及他们解决学生问题的实际有效性，能够更加准确的解决学生心理问题。
3.加强学生管理队伍的专业化建设。学校进行管理工作离不开管理人才的参与，学生教育想要更进一步，就必须依靠人才队伍建设来对于学生进行管理工作，必须提高管理人员的综合素质，使得学生管理工作走职业化、专业化、专家化的道路，融汇一线教师、管理人员等各类人才，促进学生全面发展。
在教育现代化背景下，“人本位”的学生管理理念是学生实现素质教育的助推力，对于培养新时代高素质人才具有重要作用，所以学校管理人员进行工作时要以“人本位”思想为指导理念，实施科学的对策。
参考文献
[1]罗卫.学生管理中的人本主义及以人为本的学生管理探讨[J].管理观察，2012（20）.
[2]周丽娜.以人为本的学生管理与学生管理中的人本主义[J].青年与社会，2013（9）.
作者简介：
王煜（1989-），男，汉族，籍贯：潍坊;就职于山东交通职业学院，本科学历。
（作者单位：山东交通职业学院潍坊）