信息技术教育是一项面向未来的现代化教育，它对于培养学生的动手动脑能力、适应信息社会的能力有着不可替代的作用。随着信息化程度的广泛提高，信息技术课在中学的地位越来越重要，许多地区信息技术课已列为必修科目。
　　信息技术课是一门比较特殊的课程，它有自己专门的上课环境和专用设施。它不同于其他的课程，仅仅通过讲授就可以使学生理解，学生必须要通过实践才可以达到掌握知识的目的。而且信息技术教育的教学刚刚起步，没有任何教学模式可参考，又由于它与其他学科的差异性，一般的教学模式、教学方法很难借鉴。因此尽快探索一条信息技术教育教学的捷径，为学生轻松学习信息技术奠定一个良好的基础有着举足轻重的作用。笔者经过几年信息技术教学的探索实践，做出了以下尝试。
　　
　　一、 改变教师观念，形成良好的师生关系
　　
　　信息技术学科有其自身的特点，学生基本的学习活动方式是在课堂上操作计算机，通过不断的实践，自己发现问题、解决问题，同时在这一过程中掌握知识，提高操作技能。若根据本学科的特点利用传统的教学思想和方法，教师讲学生听，教师演示学生观看，在实际的教学中是行不通的。我在教学过程中感受最深的是教师应该首先和学生建立良好的相互信任的师生关系，只有这样学生才会形成积极的学习兴趣，配合教师，继而主动地去学习。教师在教育过程中是一个组织者、指导者、帮助者，那么落实到每一节课，我们要根据教材内容和学生的实际情况，尽可能地少讲，而把大量的时间留给学生去练习、去自主探索、去相互协作学习，教师的作用就是告诉学生学什么，怎么学，并帮助解决学生通过自己努力确实解决不了的问题，再根据实际情况，集中讲解大部分学生都出现的问题，这时学生带着问题来听教师的讲解，效果会更好。其次我们要相信学生。在网络信息媒体高度发展的今天，人们获取知识的途径已经非常之多，特别是在信息技术领域，学生可以通过各种途径去学习掌握新的知识。这时我们教师的作用是给学生在这纷杂的知识海洋中指明一个正确清楚的方向。这样能让学生在学习的过程中感受到自身的价值，从而更加努力地去学，更加有兴趣地去学。
　　
　　二、激发学生的求知欲和好奇心，探索实用有效的教学方法
　　
　　现代心理学认为，人的行动都是由动机引起的。所以，要激发学生参与学习的热情，从而产生想去学习的动机。事实证明，如果学生们根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难做出有价值的创新行为。
　　教学过程中，我们要尽可能地从学生感兴趣的话题入手。例如，刚开始学习信息技术时，我们可以与学生一起展望未来的生活（当然是与计算机应用相关的），如可视电话、网上购物、电子货币等，从而引入到计算机的学习上来，也可以让学生列举现实生活中带有智能化的电器设备，从而说明计算机在现实生活开始广泛使用，而转到计算机学习上来。学习画图时，告诉学生电视上的动画都是用计算机画的，那些画面之所以能动起来都是由动画设计者编好了程序，然后在电视上放出来，我们就可以看到动画了，你们如果学好了计算机画图，那你们也可以自己编。总之，要通过课堂使学生对计算机产生浓厚的兴趣感、好奇心，并对操作计算机有一种欲望，学生发自内心地想学习，还能学不好吗？理论课要尽量少讲计算机原理方面的理论，这些知识对于中、小学生可不学，实际上也学不懂，反而会使学生越学越糊涂，越学越没趣。我们可多安排一些既能扩展学生知识，学生又感兴趣的知识，如：计算机的维护与病毒、购买计算机的注意事项、上网的作用等等。由于学生知识能力上的差异，上机操作时，每个班总有几个计算机学得特别好的学生，他们对教师所讲的知识内容很快地完全掌握了，所以就偷偷地玩游戏，上网聊天。我对他们这样做可以理解，但他们会影响其他学生的学习。我没有去去批评、压制他们，因为那样可能会激发他们的逆反心理，事与愿违，而且我还想发挥他们的聪明才智去学习更多的知识。为了将他们的注意力、兴趣转移，我让每个班学得最好的几个学生轮流做义务辅导员，帮助我对其他学生进行辅导，在辅导的过程中会遇到许多他们自己解决不了的问题，这样不仅会促使他们再去学新的知识，而且他们在辅导过程中体现了自己的价值，从而会对计算机产生更浓厚的兴趣，同时也减轻了教师的负担。
　　转变了观念，有了实用有效的教学方法，我想在信息技术学科的教学上我们一定会有很大的突破和发展，培养出能学习、会学习、爱学习的适应新世纪发展的复合型人才。