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[摘要]助产专业一直都是医学教学中较为重要的一部分，根据目前产科服务的体系，对现在学校的助产实践教学体系进行改革，全方位建设助产实训基地，配备产前、产后的仿真实验室，创新助产实践教学的管理模式，重新构建教学内容，开发出符合实际的教学材料，有利于促进学生职业技能的发展。
[关键词助产;实践;教学;改革
[中图分类号]G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0039-01
一、引言
现在高校是我国助产专业人才培养的主要来源，每一所高校都在积极进行校企合作，在国家工学结合理念的引导下，不断改革助产专业人才的培养，并且取得了一定的成果。但是其中也存在一些问题，学生需要获得护士执业证书才能够毕业，导致很多助产执业技能的培训出现了漏洞，甚至很多高校将其与护理专业融为一体，缺乏自身应有的特点。我国在近些年来不在实行计划生育政策，随着而来的是生育人数增加，妇幼健康服务也需要顺应时代发展，所以根据目前社会需求，应该加快助产专业人才的培养，建设专业助产培训基地，加大相关的培训力度，培养更多社会需要的助产人才。对高校助产实践教学进行系统的改革，不仅是高校应该做到的社会责任，还是帮助人才发展的重要任务。
二、助产专业实践教学改革思路
根据相关的数据显示，在正常生育服务之中，助产人员为产妇提供高效连续性的护理，是降低难产率最为有效的途径，很多专家都认为，建立以助产人员服务为主的产房，是目前生育最为重要的环节。鼓励一体化的服务，全方位的助产服务模式，在这种环境之下，我国应该实现现代产科服务体系，将助产人才实践教学深入高校，重视以人为本的教育观点，将产前、产后的服务联系起来，给予产妇全方位的照顾，提升产科的服务质量。但是在目前高校助产人才实践教学之中，面临着实训环境、设备跟现实有着较大差距，实训达不到应有的仿真效果，生育过程也无法模拟，缺少跟孕妇之间的沟通，也没有以孕妇为中心进行关怀，出现了很多技术没有应用的情况。所以根据这一现状，进行助产专业实践教学改革，实现现代产科全方位服务，重视实训项目建设，将现代产科中应有的新技术融入教学环节之中，真正做到以孕妇为中心，以岗位技能掌握为考核，形成满足于现代助产专业的实践教学体系。
三、助产专业实践教学体系建设
一是要建立现代化高仿真的实训基地，借助先进的科学设备，对助产实训基地进行改建，规划出产前、产时与产后的服务，包括生育指导、孕妇与胎儿照顾、母乳喂养指导等等方面，制定工作任务，并且将其落实到位，根据现代社会的需求，将工作环境、助产设备都安排到实践基地之中。二是创建实训管理模式，建立有专业人员负责的实训教学团队，配备指导教师，采取模块化的管理方式，由负责人根据不同的教学内容进行实训项目，兼顾各种实训培训，提升实训的次数。三是要重新构建实训内容，按照新的助產服务模式，树立新的实训内容，引起新的科学技术，重新组建教学模式，形成全方位的教学任务，任务需要包括情境学习、操作流程练习以及注意事项学习等。四是要增加实训教学次数，按照学生的能力，制定分期实训计划，根据实训项目采用不同的岗位体验思路，有组织的进行实训教学，通过情景模拟教学，提高操作的整体性，培养学生沟通以及思维合作能力，帮助学生成长。
四、助产专业实践教学改革策略及效果
首先是要改变助产专业实践教学理念，现在我国剖宫产率较高，这跟助产行业发展有着直接关系，我国应该尊重自然分娩，倡导助产人员主导生育的模式，对产妇的产前、产后进行连续护理，强调以产妇为中心，给予产妇全方位的照顾，保障产妇与婴儿的安全。所以构建起新的助产专业教学体系，按照真实的岗位流程，实现助产实践与实际工作的无缝衔接，让助产人员能更加符合社会需求。其次是要改变助产专业实践教学的内容，引进国外先进的产科服务模式，以学生职业技能入手，打造真实的助产实训基地，让优秀的护理专家言传身教，为课堂加入新的元素。通过对服务内容改造，将理论与实践相结合，培养学生的技能水平与沟通能力，形成一种良好的职业素养，新的助产教学内容，应该让教学与工作对接。最后是改变助产专业实践教学考核，助产专业实践教学考核是学生能力培养的关键，改革考核机制，由学生自己评价、小组互相评价以及教师评价共同组成，另外，可以举办技能大赛，以赛促学锻炼学生解决问题的能力，有助于学生个性发展，现在教育的内在要求，应该考核机制之中增加职业证书培训内容，为以后进入工作岗位奠定基础。
参考文献：
[1]姚水洪，孟雪，钱一分，等.助产专业实践教学体系改革及效果评价[J].中华护理杂志，2015，50（11）：1344-1348.
[2]邓翠珍，雷芬芳，吕冬，等.以职业能力为本位的助产专业实践教学体系的构建[J].当代护士（下旬刊），2014（3）：3-5.
[3]郑长花，赵国玺，彭慧蛟，等.高级助产专业实践教学体系的构建及评价[J].护理研究，2013，27（16）：1636-1637.
◎编辑 张 慧
[关键词助产;实践;教学;改革
[中图分类号]G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）34-0039-01
一、引言
现在高校是我国助产专业人才培养的主要来源，每一所高校都在积极进行校企合作，在国家工学结合理念的引导下，不断改革助产专业人才的培养，并且取得了一定的成果。但是其中也存在一些问题，学生需要获得护士执业证书才能够毕业，导致很多助产执业技能的培训出现了漏洞，甚至很多高校将其与护理专业融为一体，缺乏自身应有的特点。我国在近些年来不在实行计划生育政策，随着而来的是生育人数增加，妇幼健康服务也需要顺应时代发展，所以根据目前社会需求，应该加快助产专业人才的培养，建设专业助产培训基地，加大相关的培训力度，培养更多社会需要的助产人才。对高校助产实践教学进行系统的改革，不仅是高校应该做到的社会责任，还是帮助人才发展的重要任务。
二、助产专业实践教学改革思路
根据相关的数据显示，在正常生育服务之中，助产人员为产妇提供高效连续性的护理，是降低难产率最为有效的途径，很多专家都认为，建立以助产人员服务为主的产房，是目前生育最为重要的环节。鼓励一体化的服务，全方位的助产服务模式，在这种环境之下，我国应该实现现代产科服务体系，将助产人才实践教学深入高校，重视以人为本的教育观点，将产前、产后的服务联系起来，给予产妇全方位的照顾，提升产科的服务质量。但是在目前高校助产人才实践教学之中，面临着实训环境、设备跟现实有着较大差距，实训达不到应有的仿真效果，生育过程也无法模拟，缺少跟孕妇之间的沟通，也没有以孕妇为中心进行关怀，出现了很多技术没有应用的情况。所以根据这一现状，进行助产专业实践教学改革，实现现代产科全方位服务，重视实训项目建设，将现代产科中应有的新技术融入教学环节之中，真正做到以孕妇为中心，以岗位技能掌握为考核，形成满足于现代助产专业的实践教学体系。
三、助产专业实践教学体系建设
一是要建立现代化高仿真的实训基地，借助先进的科学设备，对助产实训基地进行改建，规划出产前、产时与产后的服务，包括生育指导、孕妇与胎儿照顾、母乳喂养指导等等方面，制定工作任务，并且将其落实到位，根据现代社会的需求，将工作环境、助产设备都安排到实践基地之中。二是创建实训管理模式，建立有专业人员负责的实训教学团队，配备指导教师，采取模块化的管理方式，由负责人根据不同的教学内容进行实训项目，兼顾各种实训培训，提升实训的次数。三是要重新构建实训内容，按照新的助產服务模式，树立新的实训内容，引起新的科学技术，重新组建教学模式，形成全方位的教学任务，任务需要包括情境学习、操作流程练习以及注意事项学习等。四是要增加实训教学次数，按照学生的能力，制定分期实训计划，根据实训项目采用不同的岗位体验思路，有组织的进行实训教学，通过情景模拟教学，提高操作的整体性，培养学生沟通以及思维合作能力，帮助学生成长。
四、助产专业实践教学改革策略及效果
首先是要改变助产专业实践教学理念，现在我国剖宫产率较高，这跟助产行业发展有着直接关系，我国应该尊重自然分娩，倡导助产人员主导生育的模式，对产妇的产前、产后进行连续护理，强调以产妇为中心，给予产妇全方位的照顾，保障产妇与婴儿的安全。所以构建起新的助产专业教学体系，按照真实的岗位流程，实现助产实践与实际工作的无缝衔接，让助产人员能更加符合社会需求。其次是要改变助产专业实践教学的内容，引进国外先进的产科服务模式，以学生职业技能入手，打造真实的助产实训基地，让优秀的护理专家言传身教，为课堂加入新的元素。通过对服务内容改造，将理论与实践相结合，培养学生的技能水平与沟通能力，形成一种良好的职业素养，新的助产教学内容，应该让教学与工作对接。最后是改变助产专业实践教学考核，助产专业实践教学考核是学生能力培养的关键，改革考核机制，由学生自己评价、小组互相评价以及教师评价共同组成，另外，可以举办技能大赛，以赛促学锻炼学生解决问题的能力，有助于学生个性发展，现在教育的内在要求，应该考核机制之中增加职业证书培训内容，为以后进入工作岗位奠定基础。
参考文献：
[1]姚水洪，孟雪，钱一分，等.助产专业实践教学体系改革及效果评价[J].中华护理杂志，2015，50（11）：1344-1348.
[2]邓翠珍，雷芬芳，吕冬，等.以职业能力为本位的助产专业实践教学体系的构建[J].当代护士（下旬刊），2014（3）：3-5.
[3]郑长花，赵国玺，彭慧蛟，等.高级助产专业实践教学体系的构建及评价[J].护理研究，2013，27（16）：1636-1637.
◎编辑 张 慧