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摘要：随着新课改的改革和深入，教育上对于学生综合素质的要求也越来越高，数学对于学生思维逻辑、思维想象能力的培养具有至关重要的作用。在初中数学课堂中，数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，高效的课堂运作和完善的教学模式能够给学生提供更多帮助，幫助学生更好地理解和掌握知识，有效锻炼学生抽象思维，促进学生学习能力的提升。本文就关于初中数学课堂中有效策略浅谈分析，并提出一些个人的建议。
关键词：初中数学;教学策略;探索研究
一、引言
初中是学生学习生涯的重要的一个阶段，高质量的数学教学课堂不仅能提升学生的学习能力，也让学生的综合素质得到了有效提升。提高教学质量，需要制定有效的策略，创新教学方法。只有教师把学生放在教学中的主体地位，转变传统的教学理念，才能在新课改的大背景下，紧跟教学事业的发展，满足学生培养需求。
二、初中数学教学现状
数学作为学生学习生涯中的重点学科，有着不可替代的作用。尤其在初中这个阶段，是学生数学能力发展的重要时期，在这个时期打下良好的数学基础，对今后的学习和发展都有着良好助益。在实际教学过程中，部分教师依旧沿袭着传统的教学方法，没有及时转变教学观念，造成课堂效率低下，学生积极性差等一些问题。教师应当意识到传统教学方法虽然一定程度上助益数学的学习，但是其中存在的弊端也已经显露出来，已经不再适合现阶段学生的培养和教学。
因此，在数学的教学中，教师在教学过程中是处于主导地位的，首先需要更新自己的教学观念，把学生放在主体地位。作为数学教师要开阔眼界，放眼未来，不能只是唯成绩论，而是应当注重学生的数学能力以及核心素养整体培养，这也是有效提高教学质量和提升学生学习效率的重要手段。其次教师要跳出传统教学瓶颈，应该紧跟教学事业的发展，切不可盲目地困于自己的知识茧房中，这样只是自欺欺人罢了，最终损害的不仅仅是自己，更大的是学生的未来。
三、浅谈初中数学教学有效策略
（一）建立有效措施，提升教学质量
初中数学是一门抽象的学科，导致学生对数学学习有着抵触情绪，如何让学生提高对初中数学学习的热情和兴趣，需要建立有效的教学机制和营造良好的学习氛围，主要可以有以下几个方面。
第一点，把学生放在主体地位，加强师生交流。融洽的班集体是枯燥学习生活的调味剂，在一个学习氛围良好的班级，无论在学生学习交流上，还是在教师课堂授课中，往往都是事半功倍。教师作为班级的领导者、引领者和管理者，要认识到传统教学中的缺陷，提倡新型师生关系，及时更新教学理念，通过课堂上积极互动，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，给予学生中肯的评价，让学生在鼓励中肯定自己，提升自己。
第二点，切实做好课前备课，提升课堂效率。教师在数学教学中要做好备课工作，并要考虑讲解知识点时，学生可能遇到的问题。在备课中，切实关注几点内容，备课要考虑班级不同学生的能力差异，学生上课时知识回顾和下课时知识预习的准备，注意每个学生的心理问题，并针对性地作出辅导。例如，在讲解《全等三角形》这一课时内容时，对于全等三角形概念和性质要让学生提前做好预习，并在课堂上对学生进行提问，根据反馈的提问情况合理安排教学课程进度。
第三点，利用现代信息化技术，建立科学课堂。随着科学技术的快速发展，多媒体教学、智慧课堂等已经渐渐在教学中得到应用，给学生和教师在教学中提供了更多的便利，大大降低了学习成本。比如，在讲解《相交线和平行线》一课时，教师可以利用多媒体展示一个图形，然后让学生分组讨论出这个图形中所包含的对顶角、内错角和同位角，并在演算纸上画出原图标示出来。学生讨论分析出结果后，教师用多媒体展示动态图形演示。利用现代化科技技术，将抽象的数学知识形象地展示给了学生，提高了学生对数学的学习兴趣。
第四点，分小组合作，培养合作意识。班级是一个团队，只有每个学生共同进步，教学质量才会有质的提升。俗话说，众人拾柴火焰高。一个人的力量终归是有限的，把每个人的力量聚到一起，一个团队就会释放出无穷的力量。科学规划小组，按照学生水平，把优秀，中等，落后这三个层次的学生组成小组，不仅巩固了优秀学生的基础知识，还提升了成绩偏差学生的信心。通过小组讨论和交流，可以让每个学生的想法和思考集中在一起，通过组长对问题的回答，使老师在解决学生问题时有更清晰地掌握。
第五点，建立数学教学调研组，提高教学水平。教师在教学中也会遇到很多问题，教师可以定期开展调研会议，优秀教师可以分享在教学过程中的教学经验，给其他教师提供解决问题的方案。调研组也可以安排新老师到具有经验的老教师课堂上听课，学习课堂教学方案和课堂上处理问题的方法。
（二）做到及时反馈，完善教学的最后一步
教师在课堂中把准备好的知识点、重难点教授给学生，经过学生的消化吸收，能够沉淀在学生头脑里的知识需要及时反馈，给老师更完善的课后规划安排。很多情况下，学生虽然能理解，但不能说明学生能完全掌握，所以建立完善的反馈机制是极为重要的。落实课后反馈环节，既是对教师在课堂上讲解成效的检验，也是对学生学习能力掌握程度的检验。
掌握多种课后反馈方法，全面检测学生学习情况。首先，平时练习和模拟是课后反馈的重要手段。在教学任务完成后，教师可以根据课堂学生整体反映来布置课后练习题，经过练习之后，分析班级哪种题型掌握情况较差，之后再进行单项强化练习，来强化该类题型的练习和掌握。比如，《三角函数》在平时练习中的题型中出错较多，就可以出一个专门的三角函数题型练习来给学生进行强化。
四、结语
总而言之，传统数学教学模式已不再适应当前教育发展的要求，教师应该做到与时俱进，学会创新。提升初中数学的课堂教学质量，要学会避免教学过程中的误区，不能只停留在表面和形式上，要从深层次中挖掘其中存在的问题。在数学教学规划中，要考虑多方面的因素，不断优化革新教学方法。初中数学对于学生综合素质的培养和学习能力的提升拥有重要的作用，望同仁们共勉，为我国数学教育发展贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]何学琴. 优化课堂、激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J]. 速读（下旬）， 2018， 000（011）：142.
[2]杨仁银. 小组合作激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J]. 情感读本， 2018， 000（023）：78.
[3]李俊. 优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略[J]. 中外交流， 2018， 000（047）：176-177.
黑龙江省齐齐哈尔市第二十九中学
关键词：初中数学;教学策略;探索研究
一、引言
初中是学生学习生涯的重要的一个阶段，高质量的数学教学课堂不仅能提升学生的学习能力，也让学生的综合素质得到了有效提升。提高教学质量，需要制定有效的策略，创新教学方法。只有教师把学生放在教学中的主体地位，转变传统的教学理念，才能在新课改的大背景下，紧跟教学事业的发展，满足学生培养需求。
二、初中数学教学现状
数学作为学生学习生涯中的重点学科，有着不可替代的作用。尤其在初中这个阶段，是学生数学能力发展的重要时期，在这个时期打下良好的数学基础，对今后的学习和发展都有着良好助益。在实际教学过程中，部分教师依旧沿袭着传统的教学方法，没有及时转变教学观念，造成课堂效率低下，学生积极性差等一些问题。教师应当意识到传统教学方法虽然一定程度上助益数学的学习，但是其中存在的弊端也已经显露出来，已经不再适合现阶段学生的培养和教学。
因此，在数学的教学中，教师在教学过程中是处于主导地位的，首先需要更新自己的教学观念，把学生放在主体地位。作为数学教师要开阔眼界，放眼未来，不能只是唯成绩论，而是应当注重学生的数学能力以及核心素养整体培养，这也是有效提高教学质量和提升学生学习效率的重要手段。其次教师要跳出传统教学瓶颈，应该紧跟教学事业的发展，切不可盲目地困于自己的知识茧房中，这样只是自欺欺人罢了，最终损害的不仅仅是自己，更大的是学生的未来。
三、浅谈初中数学教学有效策略
（一）建立有效措施，提升教学质量
初中数学是一门抽象的学科，导致学生对数学学习有着抵触情绪，如何让学生提高对初中数学学习的热情和兴趣，需要建立有效的教学机制和营造良好的学习氛围，主要可以有以下几个方面。
第一点，把学生放在主体地位，加强师生交流。融洽的班集体是枯燥学习生活的调味剂，在一个学习氛围良好的班级，无论在学生学习交流上，还是在教师课堂授课中，往往都是事半功倍。教师作为班级的领导者、引领者和管理者，要认识到传统教学中的缺陷，提倡新型师生关系，及时更新教学理念，通过课堂上积极互动，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，给予学生中肯的评价，让学生在鼓励中肯定自己，提升自己。
第二点，切实做好课前备课，提升课堂效率。教师在数学教学中要做好备课工作，并要考虑讲解知识点时，学生可能遇到的问题。在备课中，切实关注几点内容，备课要考虑班级不同学生的能力差异，学生上课时知识回顾和下课时知识预习的准备，注意每个学生的心理问题，并针对性地作出辅导。例如，在讲解《全等三角形》这一课时内容时，对于全等三角形概念和性质要让学生提前做好预习，并在课堂上对学生进行提问，根据反馈的提问情况合理安排教学课程进度。
第三点，利用现代信息化技术，建立科学课堂。随着科学技术的快速发展，多媒体教学、智慧课堂等已经渐渐在教学中得到应用，给学生和教师在教学中提供了更多的便利，大大降低了学习成本。比如，在讲解《相交线和平行线》一课时，教师可以利用多媒体展示一个图形，然后让学生分组讨论出这个图形中所包含的对顶角、内错角和同位角，并在演算纸上画出原图标示出来。学生讨论分析出结果后，教师用多媒体展示动态图形演示。利用现代化科技技术，将抽象的数学知识形象地展示给了学生，提高了学生对数学的学习兴趣。
第四点，分小组合作，培养合作意识。班级是一个团队，只有每个学生共同进步，教学质量才会有质的提升。俗话说，众人拾柴火焰高。一个人的力量终归是有限的，把每个人的力量聚到一起，一个团队就会释放出无穷的力量。科学规划小组，按照学生水平，把优秀，中等，落后这三个层次的学生组成小组，不仅巩固了优秀学生的基础知识，还提升了成绩偏差学生的信心。通过小组讨论和交流，可以让每个学生的想法和思考集中在一起，通过组长对问题的回答，使老师在解决学生问题时有更清晰地掌握。
第五点，建立数学教学调研组，提高教学水平。教师在教学中也会遇到很多问题，教师可以定期开展调研会议，优秀教师可以分享在教学过程中的教学经验，给其他教师提供解决问题的方案。调研组也可以安排新老师到具有经验的老教师课堂上听课，学习课堂教学方案和课堂上处理问题的方法。
（二）做到及时反馈，完善教学的最后一步
教师在课堂中把准备好的知识点、重难点教授给学生，经过学生的消化吸收，能够沉淀在学生头脑里的知识需要及时反馈，给老师更完善的课后规划安排。很多情况下，学生虽然能理解，但不能说明学生能完全掌握，所以建立完善的反馈机制是极为重要的。落实课后反馈环节，既是对教师在课堂上讲解成效的检验，也是对学生学习能力掌握程度的检验。
掌握多种课后反馈方法，全面检测学生学习情况。首先，平时练习和模拟是课后反馈的重要手段。在教学任务完成后，教师可以根据课堂学生整体反映来布置课后练习题，经过练习之后，分析班级哪种题型掌握情况较差，之后再进行单项强化练习，来强化该类题型的练习和掌握。比如，《三角函数》在平时练习中的题型中出错较多，就可以出一个专门的三角函数题型练习来给学生进行强化。
四、结语
总而言之，传统数学教学模式已不再适应当前教育发展的要求，教师应该做到与时俱进，学会创新。提升初中数学的课堂教学质量，要学会避免教学过程中的误区，不能只停留在表面和形式上，要从深层次中挖掘其中存在的问题。在数学教学规划中，要考虑多方面的因素，不断优化革新教学方法。初中数学对于学生综合素质的培养和学习能力的提升拥有重要的作用，望同仁们共勉，为我国数学教育发展贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]何学琴. 优化课堂、激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J]. 速读（下旬）， 2018， 000（011）：142.
[2]杨仁银. 小组合作激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J]. 情感读本， 2018， 000（023）：78.
[3]李俊. 优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学的有效策略[J]. 中外交流， 2018， 000（047）：176-177.
黑龙江省齐齐哈尔市第二十九中学