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【摘要】幼儿师范教育中最为重要的是培养素质极高的幼儿教师，所以选择师范专业的大学生在校期间的师范教学内容就要和未来要从事的工作密切相关。其中，在师范教育的课程中钢琴是非常重要的一门基础课程，老师在授课的过程中要充分考虑到钢琴的重要性以及实用性，重视对学生动手操作能力和应用能力的培养。为了更好的培养适合幼儿园工作的专业人才，对目前幼儿的钢琴教学进行改革是非常有必要性的，势在必行。
【关键词】幼儿专业；钢琴；教学；改革；研究
幼师专业的主要目标是为了幼儿园培养专业的人才，为祖国的幼苗和未来的希望提供给一个良好的启蒙指导。钢琴课是幼师专业必修的一门课程，它不单单是为学生简单的演奏钢琴曲目，更多的为了适应幼儿教学的实用性。同时，钢琴教学是一门既具有技艺性又具有实用性的重要课程，拥有一定的钢琴知识是一名优秀的幼儿钢琴教师必备的基础，是成为优秀幼儿钢琴教师的首要条件。钢琴演奏是十分复杂的脑体结合的活动过程，因此为了能够更好的培养优秀的学生，幼师专业的教学就一定要对钢琴教学进行改革，培养幼师在钢琴教学中的应用能力和教学能力，提升幼教的整体水平。以下，笔者从几个方面说明对幼师专业钢琴教学改革的必要性。
一 目前幼师钢琴教学中存在的主要问题分析
一些地区的幼儿教育的观念还比较陈旧，依旧停留在以前的水平上，这样就很难满足专业人才的培养，也在一定程度上阻碍了祖国的幼苗——幼儿的发展，影响了培养人才的效率。
（一）对钢琴教学的体系进行完善
大部分学校验收孩子的学习效果多半是采用现场演奏的方式，老师根据学生的弹奏情况现场给分，这样就使得学生为了应付考试而专门的演练一首歌曲，这样反倒达不到预期的效果，不能很好的判定学生是否真的掌握教学内容。
（二）课堂教学的内容需要改进和提升
许多老师在开展钢琴教学的时候采用的教学方式比较保守，遵循和效仿一些专业音乐的教学方法，缺少一定的创新性，失去了钢琴音乐教学原有的专业性。
（三）优秀儿童钢琴教师短缺
近年来随着人们生活水平的提高，人们对物质文化的需求也日益增多，幼儿世界中也兴起了“钢琴热”。钢琴教师的素质参差不齐，日益增多的学钢琴的幼儿也是对钢琴教师的师资力量一个严峻的考验。培养一个专业的幼儿钢琴教师已经远远跟不上学钢琴的幼儿的增长速度，即使是非常优秀的大学培养出的学生也没办法做到毕业就会成为一个优秀的钢琴教师，他还需要一定的实践能力，这在一定程度上限制了幼儿的钢琴水平。
二 幼师钢琴教学的改革措施
（一）注重分析学情，合理选择教材
幼师专业教材的选择是一项比较重要的事，好的音乐教材应该是那些人们耳熟能详的或是比较通俗易懂的，这样既能容易理解又使学生受益多多，学生会产生浓浓的兴趣，再想学好就不再是难事。教学中选取许多经典小乐曲，如《花仙子之歌》《玛丽有只小羊羔》《青蛙合唱队》等等，孩子们听到这样的曲目会十分兴奋，好像他们在这首曲目里找到了共鸣，这样会使幼儿觉得钢琴音乐离他们的生活并不遥远。
（二）注重儿童钢琴兴趣的培养
法国著名的文学家雨果说过这样一句话“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，数字、字母和音符”，可见在这位文学家的眼里音乐是多么必不可少的事情，而孩子对音乐的感知能力不单单是靠着对音乐的学习兴趣，还需要后天的培养以及引导。钢琴教师改如何培养孩子对钢琴的学习兴趣呢？众所周知，我们无论新接触任何一门语言或是任何一门领域，首先要做的就是对其感兴趣，兴趣是学好一切的必备条件，比如幼师在给孩子讲一节新课的时候，教师在演奏前可以用形象的语言或是讲童话故事的形式，让孩子在学之前就已经产生了浓浓的兴趣，对弹奏这首曲目就有相当大的益处。
（三）教学方法的灵活与趣味性
儿童时期的孩子形象思维能力非常强，在教学中可以采用鲜明的语言或肢体语言以及生动活泼的比喻，有利于孩子的接收能力，引导孩子掌握正确的弹奏方法。学钢琴的幼儿有大部分是一对一，这样教师可以采用四指连弹的方法，可以增强幼儿的乐感和节奏感。相同的一段旋律，教师可以鼓励学生根据自己的感受去弹奏，充分启发孩子的创造和发挥能力，而不是死板的“生搬硬套”，把孩子的创造力扼杀在摇篮中，也会因此打消孩子学习钢琴的积极性，反倒得不偿失。培养音乐的幼苗同样需要悉心的浇灌、肥沃的土壤，好的音乐环境是最重要的条件。没弹奏的时间可以组织孩子们玩各种各样的好玩的音乐游戏，一起猜音乐谜语等等。
（四）对教学内容和模式的拓展
在幼师的钢琴教学中，除了注重钢琴技能的训练，同样还要重视学生的动手演练能力以及对钢琴教材的掌握情况，对钢琴的理论知识进行拓展，拓展学生的视野。幼儿钢琴教师在教学过程中对教学模式进行拓展，教师可以采取多种形式的教学模式，激发学生对学习钢琴的热情，如集体授课、小组授课，或是一对一的进行辅导。小组授课时教师根据学生学习钢琴的具体情况，把同水平的同学分成一个小组对他们进行更系统的讲解，最终使他们对钢琴理论知识以及弹奏能力有进一步的提升。一对一辅导是教师对于学习能力相对较差的学生给予额外的关注，如果长期让一个孩子一直处于相对较差的水平，久而久之孩子的学习热情也就消失殆尽。
（五）对考试的评价体系进行改革
传统的评价钢琴能力的考试就是让学生弹奏一曲曲目，教师进行现场评价，来判定学生对钢琴学习的掌握情况，为了能够更好的提升钢琴教学的质量，需要对教学评价进改善。教师可以根据学生学习钢琴的具体情况进行分组，不同的组有不同的考核方式，这样可以避免一些学生无法完成弹奏，打击学生学习钢琴的积极性。
结语
对幼儿的培养就是对祖国未来的培养，随着人们对物质文化需求的日益增多，培养专业的幼儿钢琴人才应该受到越来越多的重视，对幼儿钢琴教学的改革更加势在必行，以适应日益增加的学习钢琴的幼儿的需要。还要特别注重对幼教专业学生钢琴技能的培养，为学生日后走向优秀的工作岗位打下了良好的基础。
【关键词】幼儿专业；钢琴；教学；改革；研究
幼师专业的主要目标是为了幼儿园培养专业的人才，为祖国的幼苗和未来的希望提供给一个良好的启蒙指导。钢琴课是幼师专业必修的一门课程，它不单单是为学生简单的演奏钢琴曲目，更多的为了适应幼儿教学的实用性。同时，钢琴教学是一门既具有技艺性又具有实用性的重要课程，拥有一定的钢琴知识是一名优秀的幼儿钢琴教师必备的基础，是成为优秀幼儿钢琴教师的首要条件。钢琴演奏是十分复杂的脑体结合的活动过程，因此为了能够更好的培养优秀的学生，幼师专业的教学就一定要对钢琴教学进行改革，培养幼师在钢琴教学中的应用能力和教学能力，提升幼教的整体水平。以下，笔者从几个方面说明对幼师专业钢琴教学改革的必要性。
一 目前幼师钢琴教学中存在的主要问题分析
一些地区的幼儿教育的观念还比较陈旧，依旧停留在以前的水平上，这样就很难满足专业人才的培养，也在一定程度上阻碍了祖国的幼苗——幼儿的发展，影响了培养人才的效率。
（一）对钢琴教学的体系进行完善
大部分学校验收孩子的学习效果多半是采用现场演奏的方式，老师根据学生的弹奏情况现场给分，这样就使得学生为了应付考试而专门的演练一首歌曲，这样反倒达不到预期的效果，不能很好的判定学生是否真的掌握教学内容。
（二）课堂教学的内容需要改进和提升
许多老师在开展钢琴教学的时候采用的教学方式比较保守，遵循和效仿一些专业音乐的教学方法，缺少一定的创新性，失去了钢琴音乐教学原有的专业性。
（三）优秀儿童钢琴教师短缺
近年来随着人们生活水平的提高，人们对物质文化的需求也日益增多，幼儿世界中也兴起了“钢琴热”。钢琴教师的素质参差不齐，日益增多的学钢琴的幼儿也是对钢琴教师的师资力量一个严峻的考验。培养一个专业的幼儿钢琴教师已经远远跟不上学钢琴的幼儿的增长速度，即使是非常优秀的大学培养出的学生也没办法做到毕业就会成为一个优秀的钢琴教师，他还需要一定的实践能力，这在一定程度上限制了幼儿的钢琴水平。
二 幼师钢琴教学的改革措施
（一）注重分析学情，合理选择教材
幼师专业教材的选择是一项比较重要的事，好的音乐教材应该是那些人们耳熟能详的或是比较通俗易懂的，这样既能容易理解又使学生受益多多，学生会产生浓浓的兴趣，再想学好就不再是难事。教学中选取许多经典小乐曲，如《花仙子之歌》《玛丽有只小羊羔》《青蛙合唱队》等等，孩子们听到这样的曲目会十分兴奋，好像他们在这首曲目里找到了共鸣，这样会使幼儿觉得钢琴音乐离他们的生活并不遥远。
（二）注重儿童钢琴兴趣的培养
法国著名的文学家雨果说过这样一句话“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，数字、字母和音符”，可见在这位文学家的眼里音乐是多么必不可少的事情，而孩子对音乐的感知能力不单单是靠着对音乐的学习兴趣，还需要后天的培养以及引导。钢琴教师改如何培养孩子对钢琴的学习兴趣呢？众所周知，我们无论新接触任何一门语言或是任何一门领域，首先要做的就是对其感兴趣，兴趣是学好一切的必备条件，比如幼师在给孩子讲一节新课的时候，教师在演奏前可以用形象的语言或是讲童话故事的形式，让孩子在学之前就已经产生了浓浓的兴趣，对弹奏这首曲目就有相当大的益处。
（三）教学方法的灵活与趣味性
儿童时期的孩子形象思维能力非常强，在教学中可以采用鲜明的语言或肢体语言以及生动活泼的比喻，有利于孩子的接收能力，引导孩子掌握正确的弹奏方法。学钢琴的幼儿有大部分是一对一，这样教师可以采用四指连弹的方法，可以增强幼儿的乐感和节奏感。相同的一段旋律，教师可以鼓励学生根据自己的感受去弹奏，充分启发孩子的创造和发挥能力，而不是死板的“生搬硬套”，把孩子的创造力扼杀在摇篮中，也会因此打消孩子学习钢琴的积极性，反倒得不偿失。培养音乐的幼苗同样需要悉心的浇灌、肥沃的土壤，好的音乐环境是最重要的条件。没弹奏的时间可以组织孩子们玩各种各样的好玩的音乐游戏，一起猜音乐谜语等等。
（四）对教学内容和模式的拓展
在幼师的钢琴教学中，除了注重钢琴技能的训练，同样还要重视学生的动手演练能力以及对钢琴教材的掌握情况，对钢琴的理论知识进行拓展，拓展学生的视野。幼儿钢琴教师在教学过程中对教学模式进行拓展，教师可以采取多种形式的教学模式，激发学生对学习钢琴的热情，如集体授课、小组授课，或是一对一的进行辅导。小组授课时教师根据学生学习钢琴的具体情况，把同水平的同学分成一个小组对他们进行更系统的讲解，最终使他们对钢琴理论知识以及弹奏能力有进一步的提升。一对一辅导是教师对于学习能力相对较差的学生给予额外的关注，如果长期让一个孩子一直处于相对较差的水平，久而久之孩子的学习热情也就消失殆尽。
（五）对考试的评价体系进行改革
传统的评价钢琴能力的考试就是让学生弹奏一曲曲目，教师进行现场评价，来判定学生对钢琴学习的掌握情况，为了能够更好的提升钢琴教学的质量，需要对教学评价进改善。教师可以根据学生学习钢琴的具体情况进行分组，不同的组有不同的考核方式，这样可以避免一些学生无法完成弹奏，打击学生学习钢琴的积极性。
结语
对幼儿的培养就是对祖国未来的培养，随着人们对物质文化需求的日益增多，培养专业的幼儿钢琴人才应该受到越来越多的重视，对幼儿钢琴教学的改革更加势在必行，以适应日益增加的学习钢琴的幼儿的需要。还要特别注重对幼教专业学生钢琴技能的培养，为学生日后走向优秀的工作岗位打下了良好的基础。