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本文在阅读策略的有效性方面进行了实证研究。作者搜集并运用了SPSS11.5数据软件分析了淮阴师范学院音体美专业2011级基础2班40名学生以及报名参加校内四级辅导班的40名音体美专业的学生的相关数据。其结果暗示了参加辅导班的学生的阅读水平明显高于另一班的学生,即两组学生的成绩存在显著性相关。因此,本文所提出的阅读策略训练是有一定效果的。