【摘 要】
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以浙江省高校教师为例,研究和探讨影响高校教师参加和保持体育锻炼的原因,构建高校教师体育参与的阶段认知模型.在此基础上提出高校教师运动健康促进的基本干预策略.本研究提
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以浙江省高校教师为例,研究和探讨影响高校教师参加和保持体育锻炼的原因,构建高校教师体育参与的阶段认知模型.在此基础上提出高校教师运动健康促进的基本干预策略.本研究提出的“高校教师体育参与行为阶段认知发展模型”和“高校教师体育参与的干预策略模型”以期为浙江省各级政府部门、社会团体和企事业单位积极参与健康促进活动提供决策支持和科学依据.
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