【摘 要】
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初中阶段学生开始大量接触代数式这种更具数学抽象逻辑思维的知识与概念,二次根式以其独特的"■"形式进入到初中生的视野之中,学生对这种新鲜的、并不常见的式子不免产生陌生
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初中阶段学生开始大量接触代数式这种更具数学抽象逻辑思维的知识与概念,二次根式以其独特的"■"形式进入到初中生的视野之中,学生对这种新鲜的、并不常见的式子不免产生陌生感和抵触心理,感觉学习起来不如整数、小数、分数等知识简单.因此在这个阶段数学教师必须及时观察学生的学习状态,根据实际情况展开具体教学策略的制订和改进,避免出现学生因理解困难、计算出错而丧失数学学习信心和兴趣的现象,导致在初中阶段打不好代数知识的基础,为更高阶段的数学学习留下知识漏洞和隐患.
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