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<正>生物是一门偏理性化的学科,大部分学生在学习时都显得有些费力,因而学生在学习生物的过程中严重缺乏学习兴趣,学生参与课堂的积极性和主动性也受到了严重削弱,这就在很大程度上影响了生物教学目标的实现与生物教学质量的提高。鉴于此,作为高中生物教师的我们,应当积极探索行之有效的教学方法来改变这一现状。由于情境教学在调动学生学习积极性、为生物课堂教学增添教学生机与活力等方面有着重要的促进作用,它的教学优势引起了广大教师的普遍关注,并被广泛