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【摘 要】随着信息技术的发展，人们的思维方式、生产和生活方式、信息传播方式等也发生了改变，对现代职业教育也产生了巨大冲击，课堂教学模式、教学手段等面临严峻的挑战，从教育环境、教育模式到教育理念等都在这场冲击中发生着变革。
【关键词】职业教育 教育信息化 网上教学平台 教学资源库
一、建设的必要性和紧迫性
随着我国中职校园网络建设的普及，很多学校建立的校园网由于缺乏教学信息资源，先进的教学设施变成了装点门面的摆设，造成了设备的大量闲置与浪费。缺乏教学信息资源已严重制约了学校网络教学的发展，成为学校教育信息化建设的巨大障碍，网上教学平台中的教学资源库的建设已迫在眉睫。只有通过校园网教学资源库的建设来提升教学水平，实现了教学资源的共享，从而全面加快教育信息化的步伐。随着我校数字化校园的建立，全校实现了有线和无线双覆盖，为教学现代化提供了坚实的基础，为实现网上教学提供了硬件保障，网上教学平台中的教学资源库建设与应用作为数字化校园建设的重要内容将有力推动教育的改革与发展，真正实现“三通工程”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通）。
二、建设的目标和原则
1、目标
根据本校各个专业及学科的课程纲要及教学应用的特点和需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的动态教学资源库及管理平台。
2、原则
（1）规范性原则。目前市场上的教学资源库品种繁多，总体上来说还是缺乏规范性，使得资源的共享与兼容就很难做到。国家要尽快制订有关资源库建设的技术规范，以避免各企业、各地区在资源库的建设中采用不同的技术规范，从而造成了资源的极大浪费。
（2）可靠性和稳定性原则。支持大数据量资源的导入导出，保证大数据量用户的并发访问，具有较强的访问冲突处理能力。
（3）前瞻性和兼容性原则。教学资源库的建设不仅要考虑现实意义，还要考虑未来教育发展的趋势，建设符合素质教育、继续教育、终生教育以及新型教学模式的、有前瞻性的教学资源库。
（4）学科性原则。中职学校教学资源库建设必须具有学科性，要与各个专业和学科知识紧密结合起来，按照特点来进行资源分类和建设，紧紧围绕学科知识点为中心，通过方便、快捷的浏览器很容易地找到所需要的教育教学资源，而不是为了追求一个数量，否则，就失去了建设资源库的实际意义。
（5）灵活性和安全性原则。支持资源的多种组织方式，并可修改。提供对于版权资源的版权保护机制，防止非法拷贝和超范围访问、防止非作者修改资源本身及关键元数据。
三、建设的内容
搭建各门课程的网络教学实施平台，将诸多教学要求固化在网络教学实施平台中，为老师提供教学助手和工具，给学生提供探究平台，让老师具有“三头六臂”，让教师做他“应该做的”、“能够做的”、“必须做的”事情，变封闭式课堂为开放式课堂。
（1）网络课程建设。一是现有的CAI课件改造升级。从学校现有CAI课件中选出一批具有较高质量的课件进行升级改造。二是新开发一批网络课程。
（2）教学资源库建设。包含有学科素材库（MPEG、AVI视频动画、JPG学科图片、WAV配音、FLASH课件等）、教学课件库、学科知识博览、教研论文库、共享软件库、通用图片库、通用音效库，还有本校老师课堂教学实录及微课堂等。
（3）教学支持环境建设。教学支撑环境可为学校远程教育的施教者和学习者提供完整的教学辅助与辅导工具，包括素材收藏夹、网络课件协作工具、多媒体集成软件和网上讨论、网上作业、在线测试、在线答疑等教学辅助软件及各类教学及管理的数据库软件。
（4）软件资源库建设。通过下载一些免费或共享的跟教学相关的软件、视频资源，充实到校园网内服务器上，减少因特网的不确定性和接入的负担，加快了本地浏览的速度。
四、教学资源库的应用、评价、管理
（1）加大对教师信息技术的培训
我校每学期对50岁以下中青年教师都进行信息技术知识更新和教学资源库的应用培训，让掌握了信息技术的老师参与到资源库建设与应用中来，形成整个校园教育现代化的氛围。
（2）建立合理的评价、激励与管理机制。建立一套考核评价与管理机制，以激励促落实，定期地对参与人员和学校的工作进行评价，评价结果应与单位和个人的考核、晋职、评先评优直接挂钩，实行奖优罚劣，真正把工作落到实处。
结束语：网络教学平台是为师生开展网络辅助教学服务的支撑平台，支持教师与学生进行网上互动式教学活动，向学生提供网络辅助学习支持功能，为学校教育教学服务。学校教学资源库的建设是一个系统工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有把以网上教学平台为依托的教学资源库建设和应用好，才能提高课堂教学质量和教师的工作效率，才能激发学生的学习兴趣，让师生尝到了应用资源库上课的甜头，激发教师参与资源库建设的积极性和热情，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。
【参考文献】
【1】舒晖、白红革、徐多勇--《基于校园网的教学资源库建设与应用研究》《中国医学教育技术》2006年05期
【2】印喜麟、赵柯--《浅谈校园网教学资源库的建设与应用》《今日科苑》 2007年24期
【3】刘伟，台和胜--《校园多媒体信息库的建立与应用》《中小学电教》 2001.8
【4】张伟远，王立勋--《网上教学平台的特征之国际比较》 《江苏广播电视大学学报》 2003，（5）：5-12.
【5】胡诗江--《中等职业学校网上教学平台建设初探》《中国科技博览》2010年第31期
【关键词】职业教育 教育信息化 网上教学平台 教学资源库
一、建设的必要性和紧迫性
随着我国中职校园网络建设的普及，很多学校建立的校园网由于缺乏教学信息资源，先进的教学设施变成了装点门面的摆设，造成了设备的大量闲置与浪费。缺乏教学信息资源已严重制约了学校网络教学的发展，成为学校教育信息化建设的巨大障碍，网上教学平台中的教学资源库的建设已迫在眉睫。只有通过校园网教学资源库的建设来提升教学水平，实现了教学资源的共享，从而全面加快教育信息化的步伐。随着我校数字化校园的建立，全校实现了有线和无线双覆盖，为教学现代化提供了坚实的基础，为实现网上教学提供了硬件保障，网上教学平台中的教学资源库建设与应用作为数字化校园建设的重要内容将有力推动教育的改革与发展，真正实现“三通工程”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通）。
二、建设的目标和原则
1、目标
根据本校各个专业及学科的课程纲要及教学应用的特点和需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的动态教学资源库及管理平台。
2、原则
（1）规范性原则。目前市场上的教学资源库品种繁多，总体上来说还是缺乏规范性，使得资源的共享与兼容就很难做到。国家要尽快制订有关资源库建设的技术规范，以避免各企业、各地区在资源库的建设中采用不同的技术规范，从而造成了资源的极大浪费。
（2）可靠性和稳定性原则。支持大数据量资源的导入导出，保证大数据量用户的并发访问，具有较强的访问冲突处理能力。
（3）前瞻性和兼容性原则。教学资源库的建设不仅要考虑现实意义，还要考虑未来教育发展的趋势，建设符合素质教育、继续教育、终生教育以及新型教学模式的、有前瞻性的教学资源库。
（4）学科性原则。中职学校教学资源库建设必须具有学科性，要与各个专业和学科知识紧密结合起来，按照特点来进行资源分类和建设，紧紧围绕学科知识点为中心，通过方便、快捷的浏览器很容易地找到所需要的教育教学资源，而不是为了追求一个数量，否则，就失去了建设资源库的实际意义。
（5）灵活性和安全性原则。支持资源的多种组织方式，并可修改。提供对于版权资源的版权保护机制，防止非法拷贝和超范围访问、防止非作者修改资源本身及关键元数据。
三、建设的内容
搭建各门课程的网络教学实施平台，将诸多教学要求固化在网络教学实施平台中，为老师提供教学助手和工具，给学生提供探究平台，让老师具有“三头六臂”，让教师做他“应该做的”、“能够做的”、“必须做的”事情，变封闭式课堂为开放式课堂。
（1）网络课程建设。一是现有的CAI课件改造升级。从学校现有CAI课件中选出一批具有较高质量的课件进行升级改造。二是新开发一批网络课程。
（2）教学资源库建设。包含有学科素材库（MPEG、AVI视频动画、JPG学科图片、WAV配音、FLASH课件等）、教学课件库、学科知识博览、教研论文库、共享软件库、通用图片库、通用音效库，还有本校老师课堂教学实录及微课堂等。
（3）教学支持环境建设。教学支撑环境可为学校远程教育的施教者和学习者提供完整的教学辅助与辅导工具，包括素材收藏夹、网络课件协作工具、多媒体集成软件和网上讨论、网上作业、在线测试、在线答疑等教学辅助软件及各类教学及管理的数据库软件。
（4）软件资源库建设。通过下载一些免费或共享的跟教学相关的软件、视频资源，充实到校园网内服务器上，减少因特网的不确定性和接入的负担，加快了本地浏览的速度。
四、教学资源库的应用、评价、管理
（1）加大对教师信息技术的培训
我校每学期对50岁以下中青年教师都进行信息技术知识更新和教学资源库的应用培训，让掌握了信息技术的老师参与到资源库建设与应用中来，形成整个校园教育现代化的氛围。
（2）建立合理的评价、激励与管理机制。建立一套考核评价与管理机制，以激励促落实，定期地对参与人员和学校的工作进行评价，评价结果应与单位和个人的考核、晋职、评先评优直接挂钩，实行奖优罚劣，真正把工作落到实处。
结束语：网络教学平台是为师生开展网络辅助教学服务的支撑平台，支持教师与学生进行网上互动式教学活动，向学生提供网络辅助学习支持功能，为学校教育教学服务。学校教学资源库的建设是一个系统工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有把以网上教学平台为依托的教学资源库建设和应用好，才能提高课堂教学质量和教师的工作效率，才能激发学生的学习兴趣，让师生尝到了应用资源库上课的甜头，激发教师参与资源库建设的积极性和热情，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。
【参考文献】
【1】舒晖、白红革、徐多勇--《基于校园网的教学资源库建设与应用研究》《中国医学教育技术》2006年05期
【2】印喜麟、赵柯--《浅谈校园网教学资源库的建设与应用》《今日科苑》 2007年24期
【3】刘伟，台和胜--《校园多媒体信息库的建立与应用》《中小学电教》 2001.8
【4】张伟远，王立勋--《网上教学平台的特征之国际比较》 《江苏广播电视大学学报》 2003，（5）：5-12.
【5】胡诗江--《中等职业学校网上教学平台建设初探》《中国科技博览》2010年第31期