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【摘要】作为班主任，只有重视了班干部的选拔与培养，他们才会成为班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。
【关键词】班干部；选拔；慧眼；班主任
班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。
从事班主任工作，选择有能力的班干部，要求班主任要练就一双“慧眼”，走出以学习成绩来评判学生办事能力的误区，在班级的各项活动中细心观察，发现那些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起模范作用的学生。
小静是我初当班主任时我们班的班长。这名学生在开学报到的第一天，就给我留下了深刻的印象。那时候，没有任何班主任经验的我，面对70多张稚嫩的面孔，面对领发课本、校服，打扫卫生，安排课程表、军训等等各种纷繁的工作，真是焦头烂额，有些力不从心。当我让她发放语文课本时，我发现，她不仅把课本准确无误地发放下去，还把缺失课本的数量、名单作了书面统计，并把讲桌上的垃圾收拾干净了。于是我又让她带领学生领取校服，一帮男孩子在她的指挥下，排着整齐的队伍领回校服，成为所有初一新生中最独特的一个。我想，这一次我捡到了一个宝。
在以后的日子了，小静不断带给我惊喜：语文课上的朗读声情并茂，班会课上的班级建议头头是道，就连体育课，她都能组织起女生
和男生一起踢球。很快，小静就顺理成章地成为了班长，一当就是四年。在这四年里，我们连续获得学校最高荣誉“精神文明示范班”的光荣称号，都与她的协助分不开。
当然，金无足赤，人无完人，小静的成长也不是一帆风顺的。与她同班的小硕，在小学时也是佼佼者，初入学时，面对小静的脱颖而出，他很是不服，但又不肯明确地提出挑战，常常借助其在男生中的威信，和小静对着干，这些做法激怒了心高气傲的小静。一度两人关系紧张，致使班级气氛不够融洽，班级各项活动受到影响。一时间，我也束手无策。
在前辈老师的指点下，我先从小静入手，抓住女孩子的善解人意，引导她转换角色——班干部在人格上与普通学生是平等的，在开展工作时，不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而是要多采用与同学协商的方式来解决问题。特别是在大家的目标一致的情况下，更要多方面听取意见。同时，我也借助班会，开展了许多加强班级凝聚力的活动，使同学们认识到班级团结的重要性。
这一招果然凑效，小静渐渐地有所领悟，开始与小硕从对峙转为对话。刚开始，小硕还是不屑一顾，我看在眼里，急在心里，本想亲自出马，但又想再考验一下小静。果然她没有让我失望，在一次次真诚谈话之后，小硕那颗高傲的心终于被软化了，两人商定各自带领男女生展开和平竞争。慢慢地，两人互相帮助、取长补短、团结协作，不仅小静的班长在班内取得了绝对的威信，小硕也在小静的倡议下，被同學们推选为团支部书记。班级在各项工作中都取得了优异的成绩。直到现在，很多教过这个班级的老师都还记得这对黄金搭档。
回顾这段经历，我觉得班主任要练就一双慧眼，除了细心观察，还要充分尊重班干部，尤其是面对班干部的失误，要有足够的耐心，引导他们反思问题，寻求解决问题的办法。而不能一味地批评指责，是他们丧失了为班级服务的热情及勇气。
再者，要充分信任班干部，让他们拥有独立解决问题的空间，在工作中不断地发现问题，解决问题。如果班主任干涉太多，只会让自己在所有事情上都要亲力亲为，后患无穷。
班干部的培养非一朝一夕之功，既要有计划，又要有方法。既要放心使用，又得耐心引导。作为班主任，只有重视了班干部的选拔与培养，他们才会成为班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。
参考文献
[1]张平.论选拨和培养班干部[J].科教导刊，2009（9）.
【关键词】班干部；选拔；慧眼；班主任
班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。
从事班主任工作，选择有能力的班干部，要求班主任要练就一双“慧眼”，走出以学习成绩来评判学生办事能力的误区，在班级的各项活动中细心观察，发现那些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起模范作用的学生。
小静是我初当班主任时我们班的班长。这名学生在开学报到的第一天，就给我留下了深刻的印象。那时候，没有任何班主任经验的我，面对70多张稚嫩的面孔，面对领发课本、校服，打扫卫生，安排课程表、军训等等各种纷繁的工作，真是焦头烂额，有些力不从心。当我让她发放语文课本时，我发现，她不仅把课本准确无误地发放下去，还把缺失课本的数量、名单作了书面统计，并把讲桌上的垃圾收拾干净了。于是我又让她带领学生领取校服，一帮男孩子在她的指挥下，排着整齐的队伍领回校服，成为所有初一新生中最独特的一个。我想，这一次我捡到了一个宝。
在以后的日子了，小静不断带给我惊喜：语文课上的朗读声情并茂，班会课上的班级建议头头是道，就连体育课，她都能组织起女生
和男生一起踢球。很快，小静就顺理成章地成为了班长，一当就是四年。在这四年里，我们连续获得学校最高荣誉“精神文明示范班”的光荣称号，都与她的协助分不开。
当然，金无足赤，人无完人，小静的成长也不是一帆风顺的。与她同班的小硕，在小学时也是佼佼者，初入学时，面对小静的脱颖而出，他很是不服，但又不肯明确地提出挑战，常常借助其在男生中的威信，和小静对着干，这些做法激怒了心高气傲的小静。一度两人关系紧张，致使班级气氛不够融洽，班级各项活动受到影响。一时间，我也束手无策。
在前辈老师的指点下，我先从小静入手，抓住女孩子的善解人意，引导她转换角色——班干部在人格上与普通学生是平等的，在开展工作时，不能像班主任那样用自己的威信来影响学生，更不能居高临下地指挥，而是要多采用与同学协商的方式来解决问题。特别是在大家的目标一致的情况下，更要多方面听取意见。同时，我也借助班会，开展了许多加强班级凝聚力的活动，使同学们认识到班级团结的重要性。
这一招果然凑效，小静渐渐地有所领悟，开始与小硕从对峙转为对话。刚开始，小硕还是不屑一顾，我看在眼里，急在心里，本想亲自出马，但又想再考验一下小静。果然她没有让我失望，在一次次真诚谈话之后，小硕那颗高傲的心终于被软化了，两人商定各自带领男女生展开和平竞争。慢慢地，两人互相帮助、取长补短、团结协作，不仅小静的班长在班内取得了绝对的威信，小硕也在小静的倡议下，被同學们推选为团支部书记。班级在各项工作中都取得了优异的成绩。直到现在，很多教过这个班级的老师都还记得这对黄金搭档。
回顾这段经历，我觉得班主任要练就一双慧眼，除了细心观察，还要充分尊重班干部，尤其是面对班干部的失误，要有足够的耐心，引导他们反思问题，寻求解决问题的办法。而不能一味地批评指责，是他们丧失了为班级服务的热情及勇气。
再者，要充分信任班干部，让他们拥有独立解决问题的空间，在工作中不断地发现问题，解决问题。如果班主任干涉太多，只会让自己在所有事情上都要亲力亲为，后患无穷。
班干部的培养非一朝一夕之功，既要有计划，又要有方法。既要放心使用，又得耐心引导。作为班主任，只有重视了班干部的选拔与培养，他们才会成为班集体中的中流砥柱，成为我们工作的得力助手。
参考文献
[1]张平.论选拨和培养班干部[J].科教导刊，2009（9）.