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通过梳理问题取向和资源取向的家校合作的特点,提出资源取向家校合作的三种路径:(1)协助父母学会赋能;(2)开展教练式家长学校;(3)邀请家长参与分享式论坛。资源取向的家校合作更适合新时代学校、家长和学生的特点,更有利于家庭和学校形成合力。
家校合作:从问题取向到资源取向——以浙江省长兴中学为例
【摘 要】
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通过梳理问题取向和资源取向的家校合作的特点,提出资源取向家校合作的三种路径:(1)协助父母学会赋能;(2)开展教练式家长学校;(3)邀请家长参与分享式论坛。资源取向的家校合
【机 构】
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浙江省长兴中学
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2020年6期
【基金项目】
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2020年浙江省规划课题“资源取向家校合作理论的建构与实践”阶段性成果
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