【摘 要】
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以儿童身心发展规律、兴趣、经验和情感需求为出发点,遵循"环境即课程"的理念,通过寻找、探索、创造三种阅读学习的开启方式,有效提升幼儿、家长、教师的阅读能力,促进幼儿的
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以儿童身心发展规律、兴趣、经验和情感需求为出发点,遵循"环境即课程"的理念,通过寻找、探索、创造三种阅读学习的开启方式,有效提升幼儿、家长、教师的阅读能力,促进幼儿的全面发展。
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