【摘 要】
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长期以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式．是填写单一的“优、良、中、差”等级。这样单一的等级评定，已成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师用大量时间批改
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长期以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式．是填写单一的“优、良、中、差”等级。这样单一的等级评定，已成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师用大量时间批改后的作业，只看成绩。并不加反思。这主要是因为学生错误地认为。作业是自己的亭，对错与否是老师的事，与自己不相干，没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意识。苏霍姆林斯基说过：“不要让评分成为人精神生活唯一的、吞没一切的领域，如果一个人是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己．而我们的教育者在人
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