基本导入法在新课堂教学中的尝试与设计

来源 :教坛聚焦 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wwvicky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  内容摘要:导入环节是新课堂教学中的一个重要组成部分。基本导入方法有以下几种:故事导入法;问题导入法;以身边事例导入;多媒体导入法。我们在选择或设计导入方法时,似乎具有随意性,其实不然,导入新课,设计导入方法,必须遵循一定的原则。
  关键词:导入法 设计 多样
  
  俗话说:“良好的开端是成功的一半”。一堂课的成败与课题的导入有着密切的联系。在教学过程中,新课的导入是一个非常重要的环节;它是引导学生学习新知识的开端;是教师谱写优质教学乐章的前奏;是师生感情共鸣的第一个音符;是师生心灵沟通的第一座桥梁。
  良好的导入方法,如同电影、戏曲中的序曲,能给人以美的享受。导入环节在整个教学过程中起着从生活到课堂,从学生经验到教学内容,从旧知识到新知识的桥梁作用。良好的导入更能激发学生学习新知识的兴趣和欲望,因此,导入环节是课堂教学结构中不可缺少的一个重要环节。笔者曾与同事对新教材基本导入法进行了学习探讨,并尝试运用了这几种基本导入法,取得了良好的教学效果。
  
  一、故事导入法
  
  这种导入法常用于神话故事、科普文学、人物传记等课题的导入。现行苏教版小学语文教材中《沉香救母》一文可在授课前由老师或学生讲一段《宝莲灯》的故事导入。因为大部分学生对这个神话故事比较熟悉,尤其是故事中的主人公沉香等人物形象早就深深印在学生的脑海里了,如果讲上一段与课题有关的故事,定会得到学生的热烈欢迎。
  
  二、问题导入法
  
  问题导入最显著的特点就是短小精悍,一句话可以激活学生的思维,使学生处于强烈的求知欲状态。在授课之前,教师可以编一些与主题探究有关的、符合学生认知水平、形式多样、富有启发性的问题,引导学生进入强烈的求知欲状态。例如:在讲授初中生物课中的《植物茎的输导功能》时,可以引导学生看题图,并提问学生:“植物吸收的水和无机盐是通过什么器官达到枝叶的?学生可能会回答出“树干”“根”等答案,老师立刻对学生的答案表示肯定,然后用一个专业术语概括:茎。老师再问:这说明茎具有什么功能?学生的回答可能不会令你满意,下面由老师概括:输导功能。两个问题不但可以起到导入新课的作用,而且突出了本堂课学生要把握的重点内容。
  
  三、以身边实例导入
  
  贴近学生生活的实例能引起学生的兴趣和共鸣,有利于调动学生的思维活动。例如:在学习《圆柱的侧面积和表面积》时,学生容易混淆这两种面积计算。如何使学生在有趣的活动中轻松地掌握相关的计算呢?用学生身边的实例导入是整个教学过程的关键所在。课前,我安排学生用硬纸自制圆柱,让他们通过自己的实践,加深他们对圆柱各个面的了解。上课时,我带了一个圆柱形的口杯走进教室,全班学生的目光齐刷刷盯在这个杯上:“圆柱!”同时,不约而同地拿出自己的圆柱模型,这时我用口杯向学生简单介绍了圆柱的侧面和表面,然后要求学生展开自己的圆柱模型观察片刻。然后问学生:圆柱的侧面展开是什么形状?圆柱的表面展开是什么形状?最后,通过学生回答总结得出:圆柱的侧面积=该圆柱的侧面展开后的长方形面积;
  圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底的圆面积。用实例导入新课更具体、更直观,让学生更轻松地找到学习任务的突破口。
  
  四、多媒体导入法
  
  有些教学内容离我们实际生活很遥远,学生在学习的过程中缺乏对这些知识的感性认识。如描写草原生活的《草原》;讲述海底生活的《海底世界》;模拟远古地球生物的《恐龙》……这些知识甚至老师也需要学习。如何才能在一开始就能调动学生的赞美和向往之情呢?我想,上课伊始,教师可以播放一段精彩的海底世界、神奇的恐龙世界,把学生的思绪带到那遥远的童话之中。教师要在恰当的时候让学生谈谈自己的体会,在学生的感慨之中,教师趁机引入主题:“让我们一起走进童话吧!”(转身板书课题)。
  从以上角度来看,我们在选择或设计导入方法时,似乎具有随意性,其实不然,导入新课,设计导语(导入方法),必须遵循以下原则:
  1、要符合教学目标。课堂教学导入,一定要根据既定的教学目标精心设计导语,与教学目标无关的不要硬加上去,不要使导语游离于教学内容之外,要使导语成为教学结构中的一个有机组成部分。
  2、要符合学生实际。学生是教学的主体,教学内容的好坏,要通过学生的学习来体现,因而导语的设计要从学生的实际出发,既要照顾学生的年龄、性格特征,又要照顾学生的认知水平,不能用过深的、过偏的内容作为导语,以至学生无法接受。
  3、导语要根据课型的需要出发。不同的课型,采用不同的导语。新授课设计温故知新、架桥铺路的导语;讲授课注意前后照应、承上启下;复习课要注意分析比较、归纳总结。不能混为一谈,起不到导语应起的作用。
  4、形式要多种多样。导入的方式很多,设计导语时要注意配合,交叉运用。不能每一堂课都使用一种模式的导语,否则就起不到激发学生兴趣,引人入胜的作用。
  导入方法多种多样,千姿百态。教师在选择或设计导入方法(导语)时一定要遵循以上导入原则,设计出更符合教学目标、更符合教学内容、更符合学生实际、更符合课型的短小精悍、形式多样的导入方法,使之更能激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,引导学生渐入课堂教学佳境,为课堂教学的圆满完成奏响动人的序曲。
  
  参考文献:
  1、《上好一堂课的关键要素与案例分析从书》•小学卷(上)——中央民族大学出版社
  2、《迎奥运 促和谐》(小学中高年级读本)——新世界出版社
其他文献
让学生“留心观察周围事物,乐于书面表达,增强习作自信心。”是《语文课程标准》对第二学段学生的第一个目标,如何使学生高高兴兴写作文,轻轻松松步入作文的殿堂,需要教师的培养、诱导和激发。在长期的作文教学中,我逐渐摸索出起步阶段习作入门的三大“法宝”:    一、看中写    夸美纽斯说:“一切事物的开端,永远必须来自感官”。写作也是如此,目无所见,耳无所闻,何谈写作?即使写出文章来,也只能是套话、空话
期刊
常言道:教学有法,教无完法,贵在得法。以新颖、奇特的教法设计进行教学,能有效地集中学生学习的 注意力,使学生在新奇的刺激下萌发快乐思维的情趣,在获得知识的同时,感受到数学知识奥妙的乐趣。例如 用幻灯片的抽、拉、折、叠、旋转等揭示平面图形的内在规律,学生就会感到非常有趣,利用微机把静态的知 识进行动态处理,学生就会感到其乐无穷。如此等等,足以说明,在教学中变幻教法,出奇制胜,就能发掘教 材中的快乐因
期刊
一、明确实验目的,激发学生学习动机    心理学告诉我们,目的是人采取行动的结果,而动机则是激励人去行动的动力。学生明确实验目的,自觉地产生动手实验的内部动机,实验效果就会很好。但是初一、二年级学生好奇、好动,对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩,缺乏科学态度,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外,还要明确该实验在生产
期刊
内容摘要:课堂教学改革是一个永恒的课题,创造性的教学过程设计,顺应课堂教学改革的潮流,有利于提高课堂教学效益,更有利于培养具有创新精神和实践能力的人才。能让我们的教学达到事半功倍的效果。  关键词:课堂 永恒 注意    课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术。形成课堂教学艺术特色的因素很多,其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化,即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各
期刊
现在越来越多的教育学者在提倡自学。所谓自学,就是通过受教育者自主、主动地去学习并获取知识的过程。语文自学能力培养首先在要培养学生良好的学习语文的习惯和浓厚的学习兴趣。一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯,习惯养好了受益终身,习惯养不好则成就不了大的业绩。同样,对学语文来说,需要有良好的学习语文的习惯。那么,如何在课堂上台培养学生良好的学语文的习惯呢?笔者有如下几个方面的见解。    一、教师
期刊
新课程标准指出,学生是学习的主人,数学学习的过程是学生在教师指导下主动而富有个性的学习过程。因而,数学教学必须由注重“传授”向注重“引导”转变;由注重“模式”向注重“个性”转变,面对这一新的数学学习方式和教学要求,我们教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,使他们在浓厚的兴趣中认识新知、掌握技巧,从而提高课堂教学的效率,下面笔者结合教学实际,谈谈在新课程理念下,自己的一些实践与思考。   
期刊
新的课程研究模式,一个要求教师角色向广度延伸,向深度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期,交织着教师的退缩,彷徨,奋进的各种心态。新形势下的教师在外语教学中应尽量坚持用外语教学,适当利用母语。坚持用外语教学,可使学生有一个语言环境,造成一种学习语言的氛围,同时,对知识的复现巩固、交际能力的培养,都有很大的促进作用。由于教育对象的母语习惯已根深蒂固,故要想在外语教学中绝
期刊
实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,是我国面向二十一世纪的战略选择,是教育走向现代化的开端,如何在高三数学教学中实施素质教育,提高学生高的数学素养,就是摆在高三复习中数学教学面前的问题。数学思想、方法的教学应与整个基础知识的讲授融为一体,使学生逐步掌握有关的深层知识,提高数学能力,形成良好的数学素质。这也是数学思想方法教学的基本原则。 结合本人的教学经验,下面对数学思想方法教学浅谈一些体
期刊
信息技术作为一门开设时间不长的学科,随着计算机硬件和软件的不断发展和计算机教学的不断深入,其教学从不规范到基本规范,教学方法从无到有,教学模式从借用其它学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教学模式。我在信息技术教学实践中,以有利于学生学习及发展为原则,积极探索职业中学信息技术教学方法,根据对平时教学的总结,归纳出职业中学息技术教学法有:讲授教学法、示范教学法、同步教学法、探索教学法、任务
期刊
1987年世界环境与发展委员会提出采用可持续发展的总原则是:“今天的人类不应以牺牲今后几代人的幸福而满足其需要。”之后,世界各国纷纷响应。 1990年美国颁布了《污染防治条例》,将污染防止确立为美国的国策。所谓污染防止就是使得废物不再产生,不再有废物处理的问题。绿色化学正是实现污染防止的基础和重要工具。 1994年8月,美国化学会第208届年会就举办了以“为环境而设计:21世纪的新范例”为专题的讨
期刊