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摘要：班主任工作复杂而繁琐，需要每位班主任细心和耐心对待，在实践中多加体察、感悟，以智慧引领每位学生，做好班级管理工作。
关键词：班主任工作；实践；思考
中图分类号：G625.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-013-1
我刚工作的第三年就被学校委以重任，担任五（三）班的班主任。才开始接受这个任务的时候我真的很担心。我这么年轻？也从未有过班主任经验？我可以吗？不管那么多了，硬着头皮也得上啊！就这样，我开始了我的班主任生涯，也让我得到了从未有的历练。
在班主任的工作中，我常常被弄得焦头烂额，每天都是很疲惫的下班回家。首先我遇到的第一个问题就是怎样才能更好地了解每一个学生。有一件事让我感触很深，让我习惯地去寻找每个学生身上的闪光点。“老师，今天张琦又不写作业了。”“老师，张琦没有带书上课。”几乎每天都有学生跑来办公室跟我报告张琦的情况。张琦，我们班的一个小男生，别看他个子小，可调皮了。不仅仅是学生，就连其他任课老师也没少跟我反映他的种种不佳表现。我不但是五（三）班的班主任，同时也是班级的英语老师。作为英语老师，张琦更是一名让我头疼的学生。他的英语成绩可是全年级前几名，不过是倒数的前几名。不管你上课问他什么，都是吱吱唔唔的说不出来，难得写作业，字还让你看不懂。某天，又被我发现他作业不写，还撒谎说弄丢了。这下我火气可来了，提高音量，大声地吼了一声：“给我站办公室去！”到了办公室里，我把脸一沉，装着很严肃的表情，把张琦叫到自己身边。“说吧，为你今天犯的错，你今后应该怎么做？”就这一句话等了半天也没有回答。怎么说我都是班主任，一定要在学生面前树立威信。“好吧，你不肯说话就站在办公室里反省。”当时我的心里就跟小孩子赌气似的这样想着。张琦也似乎读懂了我的心思，乖乖地站在了一边。他真的是很倔强的学生。过了一会儿，我们班的数学老师走进了办公室，看见张琦站到了办公室里，立刻明白了发生什么事。“张琦，过来。”齐老师笑眯眯地说到。我坐在离齐老师稍远的座位，观察着他们的交流。张琦流下了眼泪，但是让我感觉到这不是伤心的眼泪，而是充满对老师敬意的眼泪。看的出来张琦很喜欢和齐老师说话。张琦走后，我充满好奇地去问齐老师，希望她指导我如何与学生说心里话。通过与齐老师的对话，我才知道其实张琦并没有我想象中的那么差劲，他因为家庭环境的影响，很早就学会了自己照顾自己，甚至是照顾家人。一个仅仅五年级的学生可以做到这些真的让我有些意外，但是更多的是感到佩服。从齐老师那里，我知道他其实也有懂事的一面，我开始重新去了解他。我可以是老师的身份去面对学生，也可以是朋友的立场和学生说心里话。慢慢的，我用“人和”的方法去了解了我们班的每一位学生，我变得更有耐性，更会细心地观察。
我从一本书中看到过这样一段文字。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和……得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。”这段话讲了天时地利人和的关系，尤其突出了人和的重要性。正如我们现在说的最多的有效教学。“有效教学”的研究源自上世纪60、70年代的西方教学界。如今，从理性的反思到理论的建构、实践模型、策略探索，研究之兴日益高涨，其目的正如夸美纽斯在《大教学论》中所提倡的那样要达到“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学”这样的艺术境界。
班主任是一个班级的核心。我认为将班主任工作与有效教学结合，更好地提高了教学效率。如今的世界是一个开放的世界，许多工作都不可能独立完成，这就需要我们的学生很早就应培养与他人的合作能力。因此我经常利用班会课的时间让学生组织各种以小组为单位的竞赛活动。竞赛，就要求学生有团结合作的精神。同时在课堂教学中，学生的作业也采取了相应的方法，不再苛求每位同学都交作业，而是每组交一份，交的是本组最后集体整理的内容。这样更有利于老师把握学生的集体动态，集中出错点。这样做有助于学生寻找多种思路，拓展了学生的思维。完成教学的同时，又培养学生的集体荣誉感和协作能力。
再如另一个例子。班干部是老师的小助手，是老师在班级中的另一双眼睛，正因为他的重要性，往往一个班干部工作久了，老师对他重视了，就容易产生高傲、自负的性格。戚微微是我们班的班长，她是个做事很用心的女生，很多老师都很喜欢她。不过时间久了，她在班级中有了一个以自己为中心的小团体，这样一来在班级中产生了负面的影响。学生是有强烈自尊心的一个群体，如果免去她的班长职务，一定会打击到她学习的积极性，那么怎样处理班级小团体的产生呢？首先我单独与戚微微交流。没有批评，只是认可她在班级工作中所做出的成绩，但是同时我也让她总结了自己工作的优缺点。此外我还安排了另一名学生作副班长的职务，让他们在良性竞争中，带动其他同学共同进步。这样一来，在课堂中我能明显感觉到大家的学习气氛不同了，虽然小团体仍然存在，但是这个小团体却使我很满意，因为它在班级中起到了积极作用。学习氛围的不同，让老师在课堂的四十分钟里提高了效率，让教学实施更加有效。
班主任工作其实很复杂，这就要求每位班主任工作者要有智慧性地引导自己的学生，从了解到因材施教，从枯燥地完成教学任务到有效地提高教学质量。
关键词：班主任工作；实践；思考
中图分类号：G625.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）09-013-1
我刚工作的第三年就被学校委以重任，担任五（三）班的班主任。才开始接受这个任务的时候我真的很担心。我这么年轻？也从未有过班主任经验？我可以吗？不管那么多了，硬着头皮也得上啊！就这样，我开始了我的班主任生涯，也让我得到了从未有的历练。
在班主任的工作中，我常常被弄得焦头烂额，每天都是很疲惫的下班回家。首先我遇到的第一个问题就是怎样才能更好地了解每一个学生。有一件事让我感触很深，让我习惯地去寻找每个学生身上的闪光点。“老师，今天张琦又不写作业了。”“老师，张琦没有带书上课。”几乎每天都有学生跑来办公室跟我报告张琦的情况。张琦，我们班的一个小男生，别看他个子小，可调皮了。不仅仅是学生，就连其他任课老师也没少跟我反映他的种种不佳表现。我不但是五（三）班的班主任，同时也是班级的英语老师。作为英语老师，张琦更是一名让我头疼的学生。他的英语成绩可是全年级前几名，不过是倒数的前几名。不管你上课问他什么，都是吱吱唔唔的说不出来，难得写作业，字还让你看不懂。某天，又被我发现他作业不写，还撒谎说弄丢了。这下我火气可来了，提高音量，大声地吼了一声：“给我站办公室去！”到了办公室里，我把脸一沉，装着很严肃的表情，把张琦叫到自己身边。“说吧，为你今天犯的错，你今后应该怎么做？”就这一句话等了半天也没有回答。怎么说我都是班主任，一定要在学生面前树立威信。“好吧，你不肯说话就站在办公室里反省。”当时我的心里就跟小孩子赌气似的这样想着。张琦也似乎读懂了我的心思，乖乖地站在了一边。他真的是很倔强的学生。过了一会儿，我们班的数学老师走进了办公室，看见张琦站到了办公室里，立刻明白了发生什么事。“张琦，过来。”齐老师笑眯眯地说到。我坐在离齐老师稍远的座位，观察着他们的交流。张琦流下了眼泪，但是让我感觉到这不是伤心的眼泪，而是充满对老师敬意的眼泪。看的出来张琦很喜欢和齐老师说话。张琦走后，我充满好奇地去问齐老师，希望她指导我如何与学生说心里话。通过与齐老师的对话，我才知道其实张琦并没有我想象中的那么差劲，他因为家庭环境的影响，很早就学会了自己照顾自己，甚至是照顾家人。一个仅仅五年级的学生可以做到这些真的让我有些意外，但是更多的是感到佩服。从齐老师那里，我知道他其实也有懂事的一面，我开始重新去了解他。我可以是老师的身份去面对学生，也可以是朋友的立场和学生说心里话。慢慢的，我用“人和”的方法去了解了我们班的每一位学生，我变得更有耐性，更会细心地观察。
我从一本书中看到过这样一段文字。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和……得道多助，失道寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之，以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。”这段话讲了天时地利人和的关系，尤其突出了人和的重要性。正如我们现在说的最多的有效教学。“有效教学”的研究源自上世纪60、70年代的西方教学界。如今，从理性的反思到理论的建构、实践模型、策略探索，研究之兴日益高涨，其目的正如夸美纽斯在《大教学论》中所提倡的那样要达到“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学”这样的艺术境界。
班主任是一个班级的核心。我认为将班主任工作与有效教学结合，更好地提高了教学效率。如今的世界是一个开放的世界，许多工作都不可能独立完成，这就需要我们的学生很早就应培养与他人的合作能力。因此我经常利用班会课的时间让学生组织各种以小组为单位的竞赛活动。竞赛，就要求学生有团结合作的精神。同时在课堂教学中，学生的作业也采取了相应的方法，不再苛求每位同学都交作业，而是每组交一份，交的是本组最后集体整理的内容。这样更有利于老师把握学生的集体动态，集中出错点。这样做有助于学生寻找多种思路，拓展了学生的思维。完成教学的同时，又培养学生的集体荣誉感和协作能力。
再如另一个例子。班干部是老师的小助手，是老师在班级中的另一双眼睛，正因为他的重要性，往往一个班干部工作久了，老师对他重视了，就容易产生高傲、自负的性格。戚微微是我们班的班长，她是个做事很用心的女生，很多老师都很喜欢她。不过时间久了，她在班级中有了一个以自己为中心的小团体，这样一来在班级中产生了负面的影响。学生是有强烈自尊心的一个群体，如果免去她的班长职务，一定会打击到她学习的积极性，那么怎样处理班级小团体的产生呢？首先我单独与戚微微交流。没有批评，只是认可她在班级工作中所做出的成绩，但是同时我也让她总结了自己工作的优缺点。此外我还安排了另一名学生作副班长的职务，让他们在良性竞争中，带动其他同学共同进步。这样一来，在课堂中我能明显感觉到大家的学习气氛不同了，虽然小团体仍然存在，但是这个小团体却使我很满意，因为它在班级中起到了积极作用。学习氛围的不同，让老师在课堂的四十分钟里提高了效率，让教学实施更加有效。
班主任工作其实很复杂，这就要求每位班主任工作者要有智慧性地引导自己的学生，从了解到因材施教，从枯燥地完成教学任务到有效地提高教学质量。