【摘 要】
：
采用负载经驯化后微生物的活性炭深度处理实际印染废水,研究生物活性炭系统中存在的生物相及其降解有机污染物的作用,并表征了处理后印染废水的生物毒性。结果表明,生物相中
【机 构】
：
天津城建大学环境与市政工程学院; 天津市水质科学与技术重点实验室; 天津大学材料学院;
【基金项目】
：
天津市应用基础及前沿技术研究计划资助项目(07JC-ZD-JC02200);天津市高校“中青年骨干创新人才培养计划”(02130603)
论文部分内容阅读
采用负载经驯化后微生物的活性炭深度处理实际印染废水,研究生物活性炭系统中存在的生物相及其降解有机污染物的作用,并表征了处理后印染废水的生物毒性。结果表明,生物相中含有草履虫、轮虫及钟虫等原生动物。随着运行次数的增加,活性炭反应器在运行5次后出水的COD、NH3-N及色度去除率骤降,但是生物活性炭处理后出水的COD、NH3-N及色度去除率缓慢下降。生物活性炭能很好地降解印染废水中的苯酚类和稠环芳烃污染物。本研究中生物活性炭反应器对氨氮和COD的去除符合一级动力学方程,去除动力学常数分别为1.02和0.96。经过生物活性炭的处理可以将印染废水的生物毒性降到适于小球藻生长的水平。
其他文献
从教育社会学的视角来看,权力关系塑造着师生互动。在学科/权力的知识条件下,教育从理念到知识均为权力实践的结果;通过"规范化"、"可视性"、"奖励与惩罚",权力实践运作于学
<正>2010年高考尘埃落定,作为首批课改区的广东、山东、海南、宁夏的高考地理试题有何特色、亮点?在引领新课程改革与教学方面有哪些启示与意义?本文试对此做出简要评价与分
<正> B群链球菌(GBS)学名是无乳链球菌。长期以来人们认为GBS是牛乳腺炎的病原菌,而近十年发现GBS是新生儿败血症和脑膜炎的常见病原菌,以Ⅰa和Ⅲ型居多,其中Ⅲ型占60％。GBS之
<正>地理开放性试题是与封闭性试题相对的、没有固定答案或惟一结论的一种地理试题形式,它对培养学生的发散思维、创新思维能力和运用所学知识解决地理问题的能力具有促进作
随着网络媒体WEB2.0时代的到来，改变了传统媒体环境下手机受众的心理和行为习惯。手机受众在不同的新、旧媒介文化环境的影响下会表现出一系列不同的心理特征。本文试图借用受
文化课教学在对外汉语教学活动中具有十分重要的作用。文化课教学可以有效地帮助留学生了解汉语背后所负载的信息，提高学生的语言运用和交际能力。本文以广西医科大学国际教育
通过对农村幼儿园教学活动内容的选择和组织实施过程两大方面的调查和观察,呈现了真实、客观的农村幼儿园教学活动开展的状况。在对调查和观察结果进行分析讨论的基础上,提出
<正>《普通高中地理课程标准》明确指出:地理学习评价,要在知识与技能评价基础上,关注对学生能力的评价,评价应重学习过程、重知识应用,并发挥对学生的激励作用。基于这些要
伴随着社会经济的发展,现代科学日益进步,土木工程得到了长足的发展,在快速的发展过程中,不可避免的对环境造成了相当大的影响。通过对土木工程发展的审视,从几个主要分支入
大明山地区位处扬子地块与华夏地块结合带的西南段,对该区寒武系碎屑锆石开展U-Pb年龄谱研究可为新元古代—早古生代扬子地块与华夏地块结合带构造属性的进一步确定和对华南