地理实验相关论文
教学情境创设在地理教学中的应用使教学内容更加贴近生活实际,教学环境更完善,师生间的交流互动更加密切。在具体的教学过程中,教......
地理实验试题具有考查范围广、区分度高、生活性强等特点,能有效考查学生的地理学科核心素养。文章结合教学实践中设计实施的3个地......
具身认知理论超越了认知与身体、环境脱离的二元论，对地理实验教学的设计与开展具有良好的理论与实践指导价值。文中以“土壤”课堂......
地理实验是目前高中阶段开展较多的实践活动，以湘教版高中地理新教材必修一“水循环”市级同课异构课例为例，分析地理实验在教学目标......
地理实验教学能够有效培养地理实践力等核心素养，是当前的研究热点与焦点之一。以新课标和新教材的推出为契机，以新教材“土壤透气性......
地理实验教学是地理新课改的研究热点之一,也是培养地理实践力等学科核心素养的有效途径之一。文章以“地理实验”及同类概念为关......
本文探讨以地理实验和地理实践力类型为基础，开展地理实验教学的策略，以期为初中地理教师提供教学经验，助力他们有效实施地理实验教学......
培养核心素养是实现“立德树人”教育宗旨的重要举措。然而，长期以来无论是中学生还是师范生，地理实践力素养普遍较低。针对地理实践......
“双减”呼唤转变学生的学习方式，促进学生主动学习。本文以“水循环”一节的地理实验为例，尝试让学生将自主设计方案、模拟操作实验......
地貌学是一门研究地球表面的形态特征、成因、分布及其演变规律的学科,具有较强的感知性、实践性和综合性,但现场实验环境受制于时......
进入全球化、信息化的21世纪以来,国家间的竞争日益激烈,其中最主要的就是人才竞争。这就要求我们更加注重教育的发展、人才的培养......
《普通高中地理课程标准（2017年版）》对地理课堂实施提出加强实践教学的指导意见,而模拟实验作为地理实践活动的重要方式,是培养学生......
以"大规模海水运动"为例,以日本福岛核电站放射性物质泄漏为主线,通过动手操作与观察模拟实验,归纳世界表层洋流分布规律,最后对......
以"热力环流"为例,探究了地理实验在课堂教学中的具体运用。合理运用地理实验能有效促进教学中"教师本位"向"学生本位"的转......
开展地理实验是培养学生地理实践力的一条重要途径。《黄河的治理与开发》一课教学,通过感知实验、对比实验和探究实验,开展了基于......
期刊
知识深度（DOK）模型作为一种面向高阶思维培养的教学理论,对于地理原理性知识教学具有独特优势。本文从理论上阐述了知识深度模型的基......
期刊
信息技术与教学的深度融合是时代发展的必然要求.文中选取《冰上丝绸之路》作为课例,以Earth Nullschool和Marine Traffic两款软件......
地理实验旨在激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学生探索和解决地理问题的能力,增强学生的创新意识。学生在地理实验过程中提升了合......
《关于加强和改进中小学实验教学的意见》强调,要努力构建现代化实验教学体系,落实立德树人的根本任务。通过项目式学习,可以更好......
地理实验是培养学生地理实践力的一种教学方法,本文将以学生为主体的地理实验分为三个实践力水平,从低到高分别为学生真的能操作实......
摘 要：本文基于地理课堂教学实践，以“气压带和风带”为例，分析在新课程理念下如何在地理教学中应用支架理论来提升学生的有效学习，并......
陈炳飞名师工作室成立于2010年,现有成员12人,其中地理学科骨干教师7人、其他学科骨干教师5人。工作室由昆山市教育局牵头成立,并......
<正>随着新课程改革的不断推进,新理念、新实践和新思维在地理新课堂中不断涌现,毋庸置疑,这些新事物正引领着我国地理教育教学改......
摘 要：地理是一门与社会生活密切相关的学科。在教学中，教师要设计情境体验，加深学生对知识的理解记忆;进行合作探究，提高学生地理学习......
【关键词】核心素养;真实情境;单元设计;地理实验 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0108-0......
为了全面贯彻落实立德树人的根本任务,深化课程改革,我国的地理教育界在《普通高中地理课程标准(2017年版)》中明确提出了符合地理......
本文由学生在研学活动中观察到的六和塔选址在凹岸的疑问引入,引导学生通过资料查询、自制地理模型、实验探究、专家访谈、实地考......
随着高中课改试验的深入,广大教师对课程标准内涵的理解及教材作用的认识日益成熟,但仍有不少教师,因为课标规定宽泛而对教材内容......
<正> 一、地理教材的概念1.地理教材是“学”的材料,而不是“教”的材料教材本不应该姓“教”而应该姓“学”,教材是为学生的学而......
一、研究背景1.我国的新课程改革为环境教育提供了新契机2003年国家教育部颁布了《中小学环境教育实施指南(试行)》,决定在第八次......
摘 要：本文分析了利用活动来施行地理教学的四种方式：读图析图活动，培地理能力；问题解决活动，促师生互动；地理实验活动，“在做中学”；调查......
【摘要】高中新课程改革的基本目标是培养学生的学习能力。教师要始终牢记以新课程理念来指导自己的教学，并通过转变教学模式来培养......
摘 要：生活性、人文性、实践性、开放性是新课标强调的四个基本特征，而生活化教学又涵盖了这四个基本特征，因此，我们要在教学中贯穿“......
摘 要：本文基于陶行知先生的“教学做合一”理论，结合地理课堂教学实践，具体探讨了如何设计地理实验，以及如何借此提升教学品质，并对此......
叶澜教授在其“新基础教育”研究中提出了课堂动态生成的观点。动态生成式教学是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学,而......
地理实验是指利用地理学具、教具和多媒体技术、设备等试验手段,简明扼要、形象生动地向学生展示地理规律和地理原理的过程。该手......
在地理教学过程中，教师将实验教学引入地理课堂，能将深奥的地理知识转化为容易接受的内容，同时，培养了学生的观察力、想象力、动手能力......
<正>地理组合实验,是依据高中地理课程标准的课程理念、课程目标、内容标准、实施建议等要求,精选、创编、完善地理实验项目,并将......
摘 要：探究式教学法已经在初中地理教学中得到了广泛运用，并取得了一定的成效。本文主要对初中地理教学中探究式教学法的应用进行分......
本文主要从高中地理实验的意义、实验的设计要求、实验课程资源开发的原则以及开发步骤等方面,深化探索高中实验教学的开展。
Thi......
教学改革的核心总是围绕着课堂。随着时代发展，课堂教学本身的局限越发凸显：从教学环境看，课堂几乎是学生唯一的学习场所；从课堂内容看......
摘 要：在高中地理课堂教学中，坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，创新地理教学模式，通过组织与课程内容相关的地理实验活......
