【摘 要】
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通过对高师院校数学专业的482名学生进行的问卷调查发现:高师生男女生比例严重失调,对高中数学核心素养的认知度较低,在学习过程中对数学核心素养的养成重视度不够,对数学核
【基金项目】
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2018年度河南省教师教育课程改革重点研究项目(No.2018-JSJYZD-028)
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通过对高师院校数学专业的482名学生进行的问卷调查发现:高师生男女生比例严重失调,对高中数学核心素养的认知度较低,在学习过程中对数学核心素养的养成重视度不够,对数学核心素养的价值取向认识模糊,对课堂教学中渗透数学核心素养认识不清等问题.建议:(1)加大教育投入,完善招生政策;(2)依据课程标准,提升对数学核心素养的认知度;(3)制定评价标准,培养数学核心素养的养成教育;(4)依据核心素养体系,强化对数学核心素养的价值取向认识;(5)注重整体设计,提高在课堂教学中渗透数学核心素养的能力.
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