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摘 要：学生在学习英语的时候，可以通过英语阅读来获取更多既有趣又有意义的故事，英语阅读能够有效地培养学生在学习上的积极性。英语阅读还能够激發学生情感上的共鸣，让学生能够感受到英语的魅力从而让学生能够主动地去学习英语，对英语越来越热爱。英语老师应该在教学过程中增加学生对英语的学习感情，这种感情越深厚，越能增强学生学习英语的水平。学生甚至能通过这种感情来提升自己对他国文化的热爱。情感教育在初中英语阅读教学中的渗透也能让老师更轻松地完成教学目标，可以让整个英语课堂的教学水平得到提升。并且《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。因此英语教师在初中英语阅读教学中进行情感教育的渗透是必要的。
关键词：教学方式；阅读兴趣；文化认识；情感
《新课程标准》把发展学生的情感态度放在了重要地位，指出情感态度是影响学生学习发展的重要因素，并将教学目标定位“知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观”三维目标。而对于学习英语的人来说，英语学习的新高度就是让学生既可以在学习英语的时候产生对英语的一些情感上的认知，又可以被这种情感上的认知影响到，产生积极的学习效应。具体的内容就是学生能够在学习的过程中更加认真，并且能够自己主动地去学习，这种学生能和英语充分结合的课堂可以说效果是非常好的，不仅能全面地提升学生的学习成绩，还能够让学生在现实生活中能够充分地有应用英语的能力，这是非常难得的。但是怎样去把学生对英语的情感激发出来呢？英语教师又该如何在阅读教学中对学生进行情感教育的渗透呢？这就需要英语老师悉心地去设计课堂，让有关的内容能够充分地得到实现。
一、 选择合适教学方式，激发学生情感素养
英语课堂不能枯燥无味，否则学生会产生厌学的心理，老师应该采用趣味课堂的教学方法，让学生能够在课堂上感受到趣味和新意。所以老师必须要不断地吸收最新的教学内容，放到自己的教学课堂当中，让学生可以对英语产生一定的兴趣，从而能够融入课堂当中。比如说老师可以开展速记环节，先让学生快速浏览一遍阅读理解篇章，让学生快速写下文中所涉及的人物名称、时间或地点等主要信息，并选出几个写得最好的同学给予奖励。这种方法一来可以训练学生的阅读速度，二来有奖励可以激发学生的阅读兴趣，让学生带着极大的兴趣去阅读文章，真真切切地感受文章，也能帮助教师达到激发学生情感的目的。有一些初中生对英语学习的掌握程度还很是薄弱，学生对有些难以理解的知识认识受限。尤其是一些很难的英语阅读文章，如词汇量较多，句型较复杂的文章，学生在进行阅读的时候会发现自己只认识很少的英语单词，并且对英语阅读的大致意思认识也很有限，从而会导致部分学生对阅读失去了兴趣。这就说明了学生是一定要深入认真地对英语进行学习的。老师应该引导学生对英语阅读有一个整体的思路和感受，接着老师再结合自己的一些观点来让学生深入地体会英语阅读作者所表达出的情感。
二、 建立学生的阅读兴趣，提升学生的情感素养
兴趣是学生最好的老师，能够引领学生认识到学习的好处，并且能够让学生在学习当中不断地进步。学生是能够在兴趣中找寻到自己对未来的认识的，尤其可以从英语的阅读中来学习，比如说可以学习到更多的英语单词，可以学到一些语法知识点，还可以了解到西方的一些风俗和文化。阅读教学对学生拓展自己的视野，提升自我能力是有极大帮助的。老师要了解学生的学习兴趣所在，失去兴趣的学习很难让学生领悟文章的内容，学生也难以理解文章作者所要表达的情感。因此英语老师必须要去建立学生的阅读兴趣。让学生能够在学习中增加自信心，让学习能够在学习英语的时候有一种很强的自豪感。学生大多喜欢叙事类的阅读文章，老师应该多选择一些相关类型的阅读文章，才能引起学生的学习兴趣，建立学生的阅读兴趣。例如在七年级的阅读教学中，我选取了一篇讲述母亲生日的篇章。该篇章是讲述Mary跟朋友出去玩，突然想起她妈妈生日到了，她对妈妈感到很抱歉，最后通过打电话跟妈妈说生日快乐，表达了对妈妈的爱。该篇章是叙事类文章，话题是子女与父母，与学生生活实际比较贴切，并且文章题材也是学生容易理解。在进行阅读教学中，还能通过该文章主人公的事迹，对学生进行情感教育。让学生明白父母对子女的爱，也让学生明白作为子女也应深爱自己的父母！英语教师在进行阅读教学中如能注重建立学生的阅读兴趣，学生会越来越喜欢英语，并且也会在英语的学习过程中投入更多的时间和精力。
三、 与学生的思想保持一致性
教学中老师免不掉与学生进行各种接触和交流，所以老师应该更加地确保自己和学生在思想上保持高度的一致。如果老师能够在教学中同学生有着良好的师生关系能够让师生之间的距离缩短，学生会更加地喜欢英语课堂，学生能够更轻松地学习英语。并且学生在和老师的交流中能够获取更多有用的知识，充分了解到自己学习的乐趣和意义所在。英语老师一定要去营造一个轻松有趣的学习氛围，让学生能够畅游其中。英语老师要和学生保持良好的关系，这能让学生能够爱上英语，在英语阅读中体会到文章的内涵，理解作者的情感诉求。
总而言之，学生在英语的学习中少不了阅读这个步骤，阅读能够帮助学生背会更多的单词，并且能够了解单词的所有意思，并且阅读能够让学生的情感世界更加丰富。所以老师在教学当中一定要利用各种方法来充分激发出学生的阅读兴趣，不仅可以让学生的知识面得到扩展，还能够加深情感教育在初中英语阅读教学中的渗透。
参考文献：
[1]杨云.初中英语多元素质教学实践的呈现[J].亚太教育，2016（4）.
[2]赵万新.初中英语阅读教学中学生情感思维能力的培养[J].信息化建设，2015（12）.
[3]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学，2010.
[4]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学，2009.
作者简介：
卓艺珠，福建省泉州市，南安市南翼实验中学。
关键词：教学方式；阅读兴趣；文化认识；情感
《新课程标准》把发展学生的情感态度放在了重要地位，指出情感态度是影响学生学习发展的重要因素，并将教学目标定位“知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观”三维目标。而对于学习英语的人来说，英语学习的新高度就是让学生既可以在学习英语的时候产生对英语的一些情感上的认知，又可以被这种情感上的认知影响到，产生积极的学习效应。具体的内容就是学生能够在学习的过程中更加认真，并且能够自己主动地去学习，这种学生能和英语充分结合的课堂可以说效果是非常好的，不仅能全面地提升学生的学习成绩，还能够让学生在现实生活中能够充分地有应用英语的能力，这是非常难得的。但是怎样去把学生对英语的情感激发出来呢？英语教师又该如何在阅读教学中对学生进行情感教育的渗透呢？这就需要英语老师悉心地去设计课堂，让有关的内容能够充分地得到实现。
一、 选择合适教学方式，激发学生情感素养
英语课堂不能枯燥无味，否则学生会产生厌学的心理，老师应该采用趣味课堂的教学方法，让学生能够在课堂上感受到趣味和新意。所以老师必须要不断地吸收最新的教学内容，放到自己的教学课堂当中，让学生可以对英语产生一定的兴趣，从而能够融入课堂当中。比如说老师可以开展速记环节，先让学生快速浏览一遍阅读理解篇章，让学生快速写下文中所涉及的人物名称、时间或地点等主要信息，并选出几个写得最好的同学给予奖励。这种方法一来可以训练学生的阅读速度，二来有奖励可以激发学生的阅读兴趣，让学生带着极大的兴趣去阅读文章，真真切切地感受文章，也能帮助教师达到激发学生情感的目的。有一些初中生对英语学习的掌握程度还很是薄弱，学生对有些难以理解的知识认识受限。尤其是一些很难的英语阅读文章，如词汇量较多，句型较复杂的文章，学生在进行阅读的时候会发现自己只认识很少的英语单词，并且对英语阅读的大致意思认识也很有限，从而会导致部分学生对阅读失去了兴趣。这就说明了学生是一定要深入认真地对英语进行学习的。老师应该引导学生对英语阅读有一个整体的思路和感受，接着老师再结合自己的一些观点来让学生深入地体会英语阅读作者所表达出的情感。
二、 建立学生的阅读兴趣，提升学生的情感素养
兴趣是学生最好的老师，能够引领学生认识到学习的好处，并且能够让学生在学习当中不断地进步。学生是能够在兴趣中找寻到自己对未来的认识的，尤其可以从英语的阅读中来学习，比如说可以学习到更多的英语单词，可以学到一些语法知识点，还可以了解到西方的一些风俗和文化。阅读教学对学生拓展自己的视野，提升自我能力是有极大帮助的。老师要了解学生的学习兴趣所在，失去兴趣的学习很难让学生领悟文章的内容，学生也难以理解文章作者所要表达的情感。因此英语老师必须要去建立学生的阅读兴趣。让学生能够在学习中增加自信心，让学习能够在学习英语的时候有一种很强的自豪感。学生大多喜欢叙事类的阅读文章，老师应该多选择一些相关类型的阅读文章，才能引起学生的学习兴趣，建立学生的阅读兴趣。例如在七年级的阅读教学中，我选取了一篇讲述母亲生日的篇章。该篇章是讲述Mary跟朋友出去玩，突然想起她妈妈生日到了，她对妈妈感到很抱歉，最后通过打电话跟妈妈说生日快乐，表达了对妈妈的爱。该篇章是叙事类文章，话题是子女与父母，与学生生活实际比较贴切，并且文章题材也是学生容易理解。在进行阅读教学中，还能通过该文章主人公的事迹，对学生进行情感教育。让学生明白父母对子女的爱，也让学生明白作为子女也应深爱自己的父母！英语教师在进行阅读教学中如能注重建立学生的阅读兴趣，学生会越来越喜欢英语，并且也会在英语的学习过程中投入更多的时间和精力。
三、 与学生的思想保持一致性
教学中老师免不掉与学生进行各种接触和交流，所以老师应该更加地确保自己和学生在思想上保持高度的一致。如果老师能够在教学中同学生有着良好的师生关系能够让师生之间的距离缩短，学生会更加地喜欢英语课堂，学生能够更轻松地学习英语。并且学生在和老师的交流中能够获取更多有用的知识，充分了解到自己学习的乐趣和意义所在。英语老师一定要去营造一个轻松有趣的学习氛围，让学生能够畅游其中。英语老师要和学生保持良好的关系，这能让学生能够爱上英语，在英语阅读中体会到文章的内涵，理解作者的情感诉求。
总而言之，学生在英语的学习中少不了阅读这个步骤，阅读能够帮助学生背会更多的单词，并且能够了解单词的所有意思，并且阅读能够让学生的情感世界更加丰富。所以老师在教学当中一定要利用各种方法来充分激发出学生的阅读兴趣，不仅可以让学生的知识面得到扩展，还能够加深情感教育在初中英语阅读教学中的渗透。
参考文献：
[1]杨云.初中英语多元素质教学实践的呈现[J].亚太教育，2016（4）.
[2]赵万新.初中英语阅读教学中学生情感思维能力的培养[J].信息化建设，2015（12）.
[3]孙敏.新课改下的合作学习在高中英语教学的研究[D].辽宁师范大学，2010.
[4]曹剑波.英语交际教学法与英语传统教学法在初中课堂的结合与应用[D].辽宁师范大学，2009.
作者简介：
卓艺珠，福建省泉州市，南安市南翼实验中学。