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语言是一种艺术，它是人类之间交流思想的工具，在教育行业中，语言也是教育工作的重要工作之一。完美的利用语言这种工具，可以调动孩子的学习欲望和建设起老师与孩子之间沟通的桥梁，它能对幼儿早期的身心发展有着不可替代的指导作用，直接影响了孩子一生的人生观价值观，由于幼儿有注意力不集中，缺乏社会经验，语言水平，思维不发达的特殊性，因此对幼儿的教育也要特殊对待。要以口语为主，通过有趣生动的活动，来逐步培养能力。
一、幼儿教育语言的特点
幼儿的语言教育一直是教育界的难题，由于教师面对的是无生活经验，没有辨识力又爱哭爱闹的幼儿。这就要求幼儿教师拥有对语言高超的掌控能力，既不能过于儿童化使教育缺乏层次和高度，也不能过于成人化使幼儿无法理解。必须掌握好度。幼儿的年龄阶段特点决定了他们喜欢新鲜、生动、活泼的语言，因此抓住这个切入点，教师的语言应该尽量生动、夸张，才能引起幼儿的兴趣。
二、幼儿教师的语言应具有的性质
1.幼儿教师的语言应具有趣味性。教师与孩子们交流思想的重要途径就是语言的交流，教师通过生动丰富多彩的语言让学生徜徉在知识海洋里，健康的成长。教师可以通过模仿童话中的角色来感染幼儿进入状态，比如用凶狠的声音模仿大灰狼，用懒散困倦的声音模仿大熊猫，用欢快活泼的声音模仿梅花鹿等等。都能捉住幼儿的心理将他们引入童话世界，在这样充满欢乐活动中，开展教学，有着十分惊人的效果。
同时幼儿教师还应该掌握表情的变化，与声音特点相搭配，试想课堂上就是一场精彩的有声有色的电影，那对幼儿是有多大的吸引力。幼儿都有着惊人的学习能力，关键在于如何将它发挥出来，如果教师能够将学习的积极态度激发出来，让幼儿不由自主的进入角色会起到事半功倍的效果。我们可以从幼儿的生活实际出发，抓住幼儿心理活动，并且充分应用青少年宫的资源，借助其他外在的工具等等来增强感情的渲染力。
由于幼儿的理解能力较弱，所以一定要选用合适的语言简单明了，并包含足够的感情，不能直接利用成人的思维去理解孩子的世界，每次结束课程都应该进行总结，比如孩子在那些课堂环节听的非常认真，在那些方面经常溜号，对于孩子们不喜欢的环节如何加以改进，对与教导孩子有时需要直接明确的指示，比如比较明显的善恶，而对于一些生活小事可以从侧面分析其好坏，比如孩子经常随手扔垃圾，可以告诉他垃圾随便乱扔会给环卫的叔叔阿姨带来很多麻烦，看看他们每天很辛苦，这也是帮助别人的一种方法。这样孩子就会愉快的承认错误，接受改正。
2.幼儿教师的语言应具有的激励性。首先幼儿教师的语言应当具有激励性。每一个人都希望自己得到别人赞美和欣赏，幼儿更是如此，如果幼儿从小就在同伴周围感到自卑，让消极情绪占据心理，严重的甚至会产生心理疾病。因此要尽力避免孩子们的害羞胆怯心理，要在对身心发展有益的前提下适当的鼓励和支持幼儿去自主探索，当然幼儿的是非观念不强，这更要求教师要时刻掌握幼儿的心理走势，务必做好航向标的作用。在孩子感到无助和灰心时更要及时帮助其纠正心态，比如在课堂上提问一个孩子问题，虽然比较简单，但是还是没有回答正确，还有同学嘲笑他。这种情况下，他很可能产生很大的消极和自卑心理。这时教师可以及时的维护他的自尊，向同学们解释他虽然没有回答正确，但是他的思路是正确的并且有勇气站起来回答，老师和同学们都相信你，这是很多同学都做不到的。如果这样给他保留自信心，并让他产生努力求学的斗志和激情。在今后他更会努力学习，争优当先。
3.幼儿教师的语言应当力求多姿多彩。语言的匮乏，枯燥无味，是幼儿教师语言的致命弱点。如果语言过于单一，反复重复，听起來如同嚼蜡，可听性差，所以教师要善于准确抓住幼儿的兴趣，从众多的大众词汇中选择最恰当的词汇，来表达自己的思想，才能深入幼儿的心灵，让他们记忆深刻。
语言新鲜，才能满足幼儿的好奇心，新鲜丰富多彩的语言，更能有效地激发幼儿的求学欲望。语言是一门具有神秘魅力的艺术，掌握了规范语言的幼儿教师更要充分发挥语言的强大艺术魅力，让每一个纯真可爱的孩子们在我们幼儿教师的带领下健康快乐的成长。
三、幼儿教师要努力提高语言的素质
语言并不是一种独立的存在，它是人们千百年来思想品德和文化的结晶。幼儿教师的语言素质不仅仅是一种教学工具，还是一种师德修养的问题。古人云“言，必声也。”一位品质优秀的教师他的语言不仅仅是洋溢着饱满热情的肺腑之言，还能激发幼儿的学习兴趣，对孩子的知识素养都是一个很大的提升。同时老师还要博学善思，广采众家之长处，努力的不断提高更新自己的知识水平，扎实自己的基本功，才能保持着语言的新鲜度。另外幼儿教师还要学习使用普通话，并在教学中努力克服诸多方言的影响，如果现在不从幼儿抓起，这会给我们未来的发展带来不良的困扰，从幼儿就养成的方言土语，在今后极难改正，因此务必重视普通话这一基本功。
生活是一种艺术，生活也是语言的源泉，在良好的语言环境下成长的幼儿都会拥有健康向上的心态，所以我们要用爱的语言激发孩子的真诚纯净的信念，在孩子感到灰心无助时，要用母爱般温暖的言语去净化孩子心中不良的思想。用慈爱的语言鼓励孩子在不依赖家长和老师的情况下，自己动手劳动，锻炼他们的独立性，可以尝试着说“多去尝试下，放心很容易的”“我相信你一定能成功”“你一定会做的比老师都好”等等。这些语言无疑对经受了挫折的孩子一种支撑的力量，成为孩子成长的原动力，增长他完成任务的信心。真正有爱心滋润的孩子会是他们充满人格的魅力，增进他们对情感的理解。
总之，幼儿教师是幼儿一生成长的关键，如果教师用科学的充满艺术气息的语言去带领孩子们生活，一定会使孩子在阳光中茁壮的成长，因此只有掌握了语言的艺术才能成为真正意义上合格的幼儿教师，才能承担得起培养祖国未来希望的重任。
一、幼儿教育语言的特点
幼儿的语言教育一直是教育界的难题，由于教师面对的是无生活经验，没有辨识力又爱哭爱闹的幼儿。这就要求幼儿教师拥有对语言高超的掌控能力，既不能过于儿童化使教育缺乏层次和高度，也不能过于成人化使幼儿无法理解。必须掌握好度。幼儿的年龄阶段特点决定了他们喜欢新鲜、生动、活泼的语言，因此抓住这个切入点，教师的语言应该尽量生动、夸张，才能引起幼儿的兴趣。
二、幼儿教师的语言应具有的性质
1.幼儿教师的语言应具有趣味性。教师与孩子们交流思想的重要途径就是语言的交流，教师通过生动丰富多彩的语言让学生徜徉在知识海洋里，健康的成长。教师可以通过模仿童话中的角色来感染幼儿进入状态，比如用凶狠的声音模仿大灰狼，用懒散困倦的声音模仿大熊猫，用欢快活泼的声音模仿梅花鹿等等。都能捉住幼儿的心理将他们引入童话世界，在这样充满欢乐活动中，开展教学，有着十分惊人的效果。
同时幼儿教师还应该掌握表情的变化，与声音特点相搭配，试想课堂上就是一场精彩的有声有色的电影，那对幼儿是有多大的吸引力。幼儿都有着惊人的学习能力，关键在于如何将它发挥出来，如果教师能够将学习的积极态度激发出来，让幼儿不由自主的进入角色会起到事半功倍的效果。我们可以从幼儿的生活实际出发，抓住幼儿心理活动，并且充分应用青少年宫的资源，借助其他外在的工具等等来增强感情的渲染力。
由于幼儿的理解能力较弱，所以一定要选用合适的语言简单明了，并包含足够的感情，不能直接利用成人的思维去理解孩子的世界，每次结束课程都应该进行总结，比如孩子在那些课堂环节听的非常认真，在那些方面经常溜号，对于孩子们不喜欢的环节如何加以改进，对与教导孩子有时需要直接明确的指示，比如比较明显的善恶，而对于一些生活小事可以从侧面分析其好坏，比如孩子经常随手扔垃圾，可以告诉他垃圾随便乱扔会给环卫的叔叔阿姨带来很多麻烦，看看他们每天很辛苦，这也是帮助别人的一种方法。这样孩子就会愉快的承认错误，接受改正。
2.幼儿教师的语言应具有的激励性。首先幼儿教师的语言应当具有激励性。每一个人都希望自己得到别人赞美和欣赏，幼儿更是如此，如果幼儿从小就在同伴周围感到自卑，让消极情绪占据心理，严重的甚至会产生心理疾病。因此要尽力避免孩子们的害羞胆怯心理，要在对身心发展有益的前提下适当的鼓励和支持幼儿去自主探索，当然幼儿的是非观念不强，这更要求教师要时刻掌握幼儿的心理走势，务必做好航向标的作用。在孩子感到无助和灰心时更要及时帮助其纠正心态，比如在课堂上提问一个孩子问题，虽然比较简单，但是还是没有回答正确，还有同学嘲笑他。这种情况下，他很可能产生很大的消极和自卑心理。这时教师可以及时的维护他的自尊，向同学们解释他虽然没有回答正确，但是他的思路是正确的并且有勇气站起来回答，老师和同学们都相信你，这是很多同学都做不到的。如果这样给他保留自信心，并让他产生努力求学的斗志和激情。在今后他更会努力学习，争优当先。
3.幼儿教师的语言应当力求多姿多彩。语言的匮乏，枯燥无味，是幼儿教师语言的致命弱点。如果语言过于单一，反复重复，听起來如同嚼蜡，可听性差，所以教师要善于准确抓住幼儿的兴趣，从众多的大众词汇中选择最恰当的词汇，来表达自己的思想，才能深入幼儿的心灵，让他们记忆深刻。
语言新鲜，才能满足幼儿的好奇心，新鲜丰富多彩的语言，更能有效地激发幼儿的求学欲望。语言是一门具有神秘魅力的艺术，掌握了规范语言的幼儿教师更要充分发挥语言的强大艺术魅力，让每一个纯真可爱的孩子们在我们幼儿教师的带领下健康快乐的成长。
三、幼儿教师要努力提高语言的素质
语言并不是一种独立的存在，它是人们千百年来思想品德和文化的结晶。幼儿教师的语言素质不仅仅是一种教学工具，还是一种师德修养的问题。古人云“言，必声也。”一位品质优秀的教师他的语言不仅仅是洋溢着饱满热情的肺腑之言，还能激发幼儿的学习兴趣，对孩子的知识素养都是一个很大的提升。同时老师还要博学善思，广采众家之长处，努力的不断提高更新自己的知识水平，扎实自己的基本功，才能保持着语言的新鲜度。另外幼儿教师还要学习使用普通话，并在教学中努力克服诸多方言的影响，如果现在不从幼儿抓起，这会给我们未来的发展带来不良的困扰，从幼儿就养成的方言土语，在今后极难改正，因此务必重视普通话这一基本功。
生活是一种艺术，生活也是语言的源泉，在良好的语言环境下成长的幼儿都会拥有健康向上的心态，所以我们要用爱的语言激发孩子的真诚纯净的信念，在孩子感到灰心无助时，要用母爱般温暖的言语去净化孩子心中不良的思想。用慈爱的语言鼓励孩子在不依赖家长和老师的情况下，自己动手劳动，锻炼他们的独立性，可以尝试着说“多去尝试下，放心很容易的”“我相信你一定能成功”“你一定会做的比老师都好”等等。这些语言无疑对经受了挫折的孩子一种支撑的力量，成为孩子成长的原动力，增长他完成任务的信心。真正有爱心滋润的孩子会是他们充满人格的魅力，增进他们对情感的理解。
总之，幼儿教师是幼儿一生成长的关键，如果教师用科学的充满艺术气息的语言去带领孩子们生活，一定会使孩子在阳光中茁壮的成长，因此只有掌握了语言的艺术才能成为真正意义上合格的幼儿教师，才能承担得起培养祖国未来希望的重任。