论文部分内容阅读
根据教育心理学的基本原理，认为学生的英语成绩主要取决于学生的各种先天因素和大学期间的努力程度。根据对贵州C大学二年级学生的英语四级考试成绩及其相关因素的问卷调查所收集的数据，应用相关分析和回归分析的计量统计手法进行分析，得出以下结论：第一，英语四级考试成绩主要与包括英语高考成绩在内的各种先天因素和对英语的喜欢程度、英语学习时间的长短等后天因素正相关；第二，学生的英语学习时间的长短与对英语的喜欢程度，对教科书，英语课外读物的评价成正相关，而与对教师的英语教学没有直接关系。